Комментарий А. Б. Никитиной, 2013 год
За последние 15 лет в отношении грудного вскармливания многое круто поменялось. Теперь практически все – и медики, и родители – поддерживают правую графу этой главы (способ кормления ребенка, «близкий к естественному»), найти «специалиста по грудному вскармливанию» можно почти в любом городе и даже вызвать на дом.
Но, на мой взгляд, появилась другая проблема: «грудь вместо соски». Например, малышу уже значительно больше года, а его мама при любом недовольстве, неудобстве, капризах или плаче малыша, вместо того чтобы разобраться, в чем дело (а к этому возрасту проблемы малыша очень разнообразны!), машинально сует ему в рот грудь. Есть основания полагать, что этим «запускается» ряд нежелательных психофизиологических механизмов, создающих немало трудностей в жизни малыша и его мамы:
– у ребенка закладывается привычка все жизненные трудности «заедать», он не учится решать их другими способами;
– пищеварительная система ребенка находится в постоянном тонусе (отсюда привычка постоянно есть);
– частое сосание груди вызывает частое мочеиспускание у ребенка, следовательно, беспокойный и прерывистый сон (и у матери тоже);
– ребенок привыкает, что мамина грудь всегда доступна: не считаясь с состоянием мамы и с окружающими обстоятельствами, учится бесцеремонности и неумению потерпеть;
– мама лишается возможности отдыха – и для своей груди, и для самой себя;
– мама и малыш не учатся взаимопониманию и другим способам общения между собой (просто прижаться друг к другу; перемолвиться словечком; прояснить какой-либо конфликт; подбодрить или утешить жестом или взглядом; ласково погладить больное место или подуть на него; повозиться-покувыркаться на диване; переключить внимание малыша, и т. д., и т. п.).
Малыш может плакать и кукситься не так уж часто от того, что «хочет есть». И прежде чем дать грудь, надо подумать: а ЧТО именно малышу сейчас ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НУЖНО? Это может быть и желание побыть рядышком с мамой, и настойчивая потребность помочиться, и необходимость отрыгнуть воздух или лишнее молочко, и болезненные колики. В последних случаях «давание груди» только усугубит, а не решит проблему. Иногда неплохо дать и пустышку, которая может переключить внимание малыша, расслабить животик, помочь сходить ему в туалет и просто успокоиться.
Опыт показывает: не стоит кидаться из одной крайности в другую (строгий режим – никакого режима; кормление каждые три часа с ночным перерывом – постоянно-бесконечное кормление грудью; бутылочка со смесью – только мамина грудь; тугое пеленание – никакого пеленания…). Надо не бояться искать, пробовать и находить то, что необходимо именно вашему малышу. Например, то же «тугое пеленание» некоторым беспокойным детишкам в первые месяцы жизни помогает быстро заснуть. Без чуткого наблюдения и взаимопонимания со своим малышом обойтись никак нельзя! Именно этому дети нас прежде всего и учат.
Наш малыш в первый год
(для тех, кто любит краткое изложение)
Сначала мы сомневались, нарушая многие традиции воспитания, и спрашивали: «Правы ли мы?» А теперь, когда все семеро наших детей выросли и работают, а четверо старших обзавелись семьями и растят девять внучат, мы оглядываемся на прошлое и говорим: мы выбрали верный путь, можно было действовать еще смелее и идти еще дальше!
Мы одолели простуды, и этого оказалось достаточно, чтобы у ребят было крепкое здоровье: четверо из них в детстве даже не пробовали лекарств.
Мы дали дошколятам в игрушки спортивные снаряды, и они оказались действенным средством для приобретения легкой, стройной, спортивной фигуры, большой силы, отличного сердца и послужили доброму делу предупреждения детского травматизма.
Раннее чтение (с 3–4 лет) и комплекс новых развивающих игр помогли развить творческие способности детей, а домашняя мастерская сделала умелыми их руки.
Но всё это стало возможным, потому что были «первый час», «первый день», «первый год». Мы теперь глубоко убеждены, что именно первый год является годом «запуска» здоровья, силы и способностей ребенка. Возможности развития у новорожденного просто сказочны, и мы поражаемся, почему наука и практика воспитания так мало до сих пор о них знают и еще меньше используют. И не какие-то мифические «природные задатки», а именно МАТЬ и ОТЕЦ, бабушка и дедушка, тот, кто занялся развитием малыша, больше всего бывает «виноват» в том, здоровым или болезненным, сильным или слабым, способным или бездарным пойдут в школу сын или дочь.
Вот с чего мы начинаем, что делаем и что думаем о ПЕРВОМ ГОДЕ.
1. В родильном доме надо просить врача дать ребенка для первого кормления не позднее часа после рождения. Это чрезвычайно важно для сохранения здоровья и младенца, и матери. У нас шестеро детей страдали от диатеза, так как их поздно давали матери для кормления (через 12–24 и даже 72 часа после рождения), а у седьмой, Любы, не было никаких признаков диатеза, так как, по совету профессора Аршавского, ее приложили к груди через два часа после рождения (еще лучше, если через 15–30 минут).
2. Мы не соблюдаем строгого режима кормления. В первые месяцы перерыв между кормлением обычно короче требуемых 3 часов, но может быть и больше трех. Кормит мама, полулежа на диване, а малыш лежит голенький рядом с нею и свободно двигает ножками и ручками. После кормления обязательно держим 1–2 минуты вертикально, чтобы он срыгнул проглоченный воздух и учился держать головку. Мать кормит грудью до 12–14 месяцев.
Прикорм (после 6 месяцев) – ничего специально для младенца не готовим. Все, что ему «по зубам», попадает с общего стола: ложка киселя, каши, бульона, кефира и т. п. Никаких норм питания не устанавливаем. Дети едят, сколько хотят, но едят вместе со всеми.
3. Малыш у нас, пока не спит и во время кормления, лежит голенький или в одной распашонке (при комнатной температуре до +20 °С). Приучаем его к этому один-два дня после прихода из роддома, а следовало бы со дня рождения. В первый же день мы развернем его и положим голеньким, пусть шевелит ручками и ножками. Если он начал икать, то его через несколько минут завернем в тонкую пеленку, а через часок при кормлении снова раскрываем. Только для сна в комнате мама заворачивает его в тонкую пеленку, а для сна на воздухе – в зависимости от погоды (например, теплое шерстяное одеяло при температуре ниже –5 °С), и перед сном согревает своей рукой стопы малыша, если они прохладные, и заворачивает ножки в теплую пеленку.
Если малыш в комнате бывает голеньким, то:
а) тонус мышц повышен (мышцы напряжены), и они развиваются;
б) ему прохладно, прохлада бодрит, делает движения приятными;
в) без одежды и пеленок двигаться легко, они не стесняют движения;
г) в этом возрасте чем быстрее совершенствуются движения, тем успешнее развивается интеллект;
