Поэтому проявляем эмпатию, даем ребенку выплеснуть переживания, помогаем наладить контакты и ждем.
Потребность в самоактуализации
И последний шаг в определении фрустрации у ребенка – это потребность в самоактуализации.
Самоактуализация – это тоже высшая потребность. Она подразделяется на 4 подвида:
1) потребность в познании;
2) потребность в самостоятельности;
3) потребность в эстетике;
4) потребность в саморазвитии.
Что такое потребность в познании? Она у детей очень активна с самого раннего возраста. Они попадают в этот мир, и им все нужно тщательно изучить.
Нужно понимать, что если ребенок не хочет учиться, не хочет что-то новое узнавать, то это звоночек о том, что с его нижележащими потребностями какая-то беда, что-то там пошло не так.
Если мы берем чисто потребность в познании, то тут единственная причина, из-за чего ребенок может терять интерес к учебе, – это то, что его перегрузили. У него еще не возникло своей потребности узнать, почему вода синяя, а ему уже рассказали. У него еще вопроса не было, а ему уже ответ дали, разжевали, в головку положили. И так постоянно. В итоге у него вопрос «почему» может и не возникнуть. Процесс познания – он же активный. Когда тебя сразу всем нагружают, без твоего вопроса, то это получается пассивный процесс. И если вы «перекормили» ребенка, что ему ничего не хочется, то выходом будет устроить «голодовку».
Знаете, какая полезная штука скука? Именно благодаря скуке придумываются самые веселые и интересные игры, появляются интересные истории. Проблема в том, что создать скуку в современных реалиях сложно, потому что есть гаджеты, которые не дают заскучать и тоже перегружают информацией. Вы наверняка за собой замечали: сели новости почитать, ленту в соцсети полистать перед сном и очухались только через пару часов. Причем не узнали ничего путного, но забили голову какими-то абсолютно неважными фактами.
Так что, устраивая ребенку скуку, позаботьтесь о том, чтобы гаджетов и телевизора не было в свободном доступе. Ребенок помается, поскучает без развлечений и кружков и начнет прислушиваться к себе и своим интересам. А вы наблюдайте. Ведь нет людей, которые ничем не интересуются.
Потребность в самостоятельности действительно существует? Многие родители в этом сомневаются. И тут тоже немало родительских претензий: не хочет делать уроки, не хочет сам одеваться, не хочет сам убирать игрушки, помогать по дому и т. п.
Но очень часто родители думают, что для того чтобы ребенок стал самостоятельным, его надо контролировать. Не поняли предложение? Видите в нем противоречие? Да, совершенно верно, не получится стать самостоятельным, если тебя все время контролируют.
И вроде на примере, что если все время крепко держать ребенка за руки и таким образом учить ходить, не давать ему возможности отпустить руки, так как это не поможет ему научиться ходить, – всем все понятно.
А если мы говорим, что для того чтобы ребенок научился самостоятельно собираться в школу, родители должны ставить ему будильник, будить, заставлять есть, проверять, что он с собой взял, и тут многие парадокса не видят. А он есть.
Можно ли научиться ходить без падений? Можно ли стать самостоятельным, не наломав дров?
И, конечно, родители тревожатся при каждом падении ребенка, переживают за его будущее. И порой бывает сложно себя сдержать, чтобы не броситься на защиту своего ребенка от всего мира. Это требует большой выдержки и самообладания.
Что мешает проявлению самостоятельности помимо тревожности родителей? Мешает фрустрация потребности в безопасности, когда ребенку становится страшно. Страшно потерять своего значимого взрослого; когда мир ему кажется непредсказуемым, он ищет дополнительной защиты у родителей, хватается за юбку, а не исследует окружающий мир.
Дети не знают, на кого из родителей можно положиться, когда есть конфликт лояльности (мама против папы, папа против мамы). Сначала они стараются подстроиться под всех, хотят быть и на маминой, и на папиной стороне. Но в какой-то момент внутренних сил и ресурсов на это не хватает. Потому что очень больно и тяжело постоянно бояться, что, будучи с папой, я огорчаю маму, и наоборот, и они рвут связь с обоими родителями. Становятся такими маленькими взрослыми. Поэтому очень важно, если у вас есть конфликты с вашей второй половиной, держать их в поле ваших супружеских отношений, не спускать этот конфликт вниз на детско-родительские отношения.
Эстетические потребности — это чувство справедливости, чувство красоты. Это про творчество, про то, что ребенку нравится что-то созидать.
Какие проблемы здесь возникают? Это проблемы с чувством справедливости. Для школьников очень обидная тема, когда кто-то рассмеялся, но остался безнаказанным, а он сделал то же самое – его наказали. У них чувство справедливости часто обострено.
В целом эстетические потребности активно развиваются, когда нижележащие потребности удовлетворены. Тогда есть время задуматься о справедливости бытия, о том, чтобы хотеть творить, и так далее. Если ты не боишься, если ты уверен в себе, если с тобой все в порядке, то тогда тут можно развернуться.
Потребность в саморазвитии, самореализации, самосовершенствовании — это стремление стать лучше, чем ты был вчера, стремление идти вперед и делать мир лучше. Это стремление творить добро, стремление постоянно куда-то расти.
Я обращаю ваше внимание, что такое стремление возникает тогда, когда внутри мир и покой, когда внутри не злость, обида, гнев, а когда ты наполнен теплом, добротой, уверенностью, любовью. Это самая верхушка пирамиды. Это то, что помогает нашему миру стать лучше.
Это люди, у которых все потребности удовлетворены настолько, что им хватает энергии на саморазвитие, эта потребность выходит у них на первый план. К сожалению, таких людей не очень много.
Коли мы коротко разобрались с основными тезисами потребности в самоактуализации, давайте переходить непосредственно к нашему алгоритму.
Мотивация и лень
Здесь очень многое вытекает из того, что мы обсуждали в разделе про потребность в любви и принятии. Именно родители в первую очередь формируют ту или иную мотивацию ребенка.
Если вы видите, что ваш ребенок в основном исходит из позиции «я это делать не буду, у меня не получится» или избегает любую деятельность, где может проиграть, то скорее всего это именно про мотивацию избегания неудач. И тут снова вспоминаем про то, какого волка вы кормите (см. потребность в любви).
Если вы замечаете за своим ребенком такое, то надо давать ему больше положительных установок, меньше критиковать.
И очень многие родители про детей с мотивацией избегания неудач говорят «ленивый». Но что такое лень? Это лишь абстрактное понятие, внешнее проявление, за которым может прятаться много чего!
Почему лени не существует?
