Это к разговору о том, что волонтеры – это такие альтруисты, ангелы с крыльями: мне просто очень не хотелось вечером искать эту бабушку и не хотелось, чтобы это делали наши ребята.
Поиски человека с деменцией
Для поисков пожилых людей с деменцией в отряде разработан свой алгоритм, предполагающий и распространение ориентировок, и прозвон больниц и бюро регистрации несчастных случаев, и патрулирование района пропажи, и поездку по тем местам, где пропавший проживал или работал раньше.
Иногда заявители не понимают, почему мы спрашиваем, где пропавший работал и жил долгое время назад, но это очень важный вопрос: люди с возрастными ментальными отклонениями часто забывают, где живут сейчас, и начинают считать, что им нужно туда, где они жили 20, 30 и более лет назад, едут на работу, где уже давно не работают, и так далее.
Поэтому поиск пожилых с деменцией включает в себя работу и на месте пропажи, и там, где человек гипотетически может оказаться – иногда это даже другие города и регионы.
Учителя, разные-разные
Лекций беру много. Мне нравится. Дети – классные. Не всегда умею погасить шум, иногда теряюсь, иногда раздражаюсь от своего бессилия, пока не очень научилась работать с некоторыми типами, но кое-что начала понимать. Езжу с удовольствием, несмотря на все ту же свою работу в трех изданиях и на то, что только что подписала договор на две книжки.
В одной школе напряглась, увидев директора: энергичная крепкая дама с пучком и тяжелым взглядом – наследие моего школьного детства, я всегда таких боялась и всегда им не нравилась. Смерила меня сомневающимся взглядом и с ходу перешла на «ты» – видимо, джинсы и поисковая ветровка не прибавляют мне солидности. Она пошла со мной на урок – и тут я совсем приуныла, правда, на уроке забыла о ней, рассказывала и махала руками, как обычно. А после урока она кинулась меня обнимать, практически расцеловала, громко восхищалась, придумывала на ходу интересные педагогические штуки и вообще оказалась умной, проницательной и преданной детям.
Это уже мне урок: пора бы перестать судить людей по внешности.
Учителя встречают меня по-разному. Пригласить меня с лекцией – это инициатива родителей, и многие относятся к ней подозрительно. В таких случаях забавно смотреть, если они оттаивают. Не далее как сегодня немолодая учительница, поджав губы, слушала меня, а когда я спросила ребят в конце, рассказать ли им немного о поисках, вдруг неожиданно подняла руку и спросила с волнением:
– А сколько людей вы находите? – и покраснела…
Потеряетесь – звоните
Говорила по телефону с одной из мам, пригласившей меня как инструктора «Лиза Алерт» в школу с лекцией о том, как не потеряться в лесу и в городе, что делать, если потеряешься, и так далее. Вяло пыталась убедить ее не рассказывать мне дорогу, если школа нормально ищется по навигатору, но она все-таки очень подробно рассказала, а в конце добавила:
– Ну, в общем, если потеряетесь – звоните.
Вот тут меня чуть не разорвало от смеха.
Чему надо и не надо учить детей
Общаясь с родителями, наши инструкторы часто говорят о том, чему не надо учить детей. Есть несколько установок, которые мы сами унаследовали от старших поколений и часто бездумно их повторяем, в то время как они отнюдь небезобидны.
1. «Старших надо слушаться!» Такое требование и жесткий контроль за его соблюдением приводят к тому, что ребенок безоговорочно послушается любого взрослого, который к нему обратится, в том числе и незнакомого.
2. «Веди себя тихо, не шуми, ты не в лесу, вокруг люди…» Большинство родителей хочет воспитать члена общества, который будет заботиться и о других тоже, однако эта установка приводит к тому, что, когда надо кричать, ребенок просто не может этого сделать: ведь нельзя же. Приучая его думать о комфорте других, не забывайте отметить: есть такие ситуации, которые требуют экстремального (необычного) реагирования. В частности, громкого крика, чтобы обратить на себя внимание.
3. «Иди поцелуй бабушку, что значит „не хочу“?», «Доедай суп через не могу». Таким образом мы приучаем ребенка к тому, что его желания ничего не значат, что другие люди могут совершать фактически насилие над его телом. И в другой ситуации, когда кто-то – знакомый или незнакомый – будет что-то делать с его телом, он просто может даже и не подумать о том, что имеет полное право на то, чтобы немедленно остановить неприятные для него действия.
4. «Надо всегда всем помогать!» Желание вырастить доброго и сердобольного человека не должно заставлять ребенка бросаться помогать всем подряд, в том числе незнакомым взрослым. К сожалению, может найтись человек, который использует это замечательное свойство в своих целях. Поэтому – да, помогать надо, но незнакомым взрослым прекрасно (и гораздо эффективнее) помогут другие взрослые. Детям старшего возраста можно объяснять, что помощь возможна, но исключительно в том случае, если она не требует от ребенка уйти с незнакомым человеком куда-то с его маршрута или открыть ему дверь в квартиру.
5. «Вообще-то так делать нельзя, но со мной можно». То, что вы делаете на глазах у ребенка, воспринимается им как пример для подражания, а воспитываем мы, как известно, не словами, а поступками. Ясно, что рассказывать о вреде курения, дымя у ребенка перед носом сигаретой, бессмысленно – точно так же бесполезно объяснять ему, как опасно ходить по льду, перебегая вместе через замерзшую речку, «потому что со мной можно».
6. «Мне можно, потому что я большой, а ты маленький» (или «Я так делаю, но тебе нельзя»). Это ужасно обидно звучит для ребенка, это прямо вызов для него, ведь он тоже хочет считать себя большим.
Программист, мастер маникюра, помощник машиниста и журналист
Отряд – это уникальное место еще и потому, что в нем встречаются люди, которые в другой ситуации никогда, может, и не заговорили бы друг с другом. Поскольку я экипаж, в машине у меня часто очень разношерстная компания – например, программист, мастер маникюра, инструктор по конной езде, помощник машиниста и я, журналист… Воспитательница детского сада, бухгалтер и продавец туристического снаряжения… Когда и где мы все сидели бы и часами говорили на интересные всем нам темы?
Это уникальная возможность найти друга во взрослом возрасте. Не просто же так основные наши друзья – из школы, где нас, очень разных, случайным образом свели и мы волей-неволей много времени проводили бок о бок? Здесь тоже встречаются случайные люди, но объединяются на очень хорошей почве.
