– Тогда… Кирилл!
– Как о чем? О любви, как всегда, – презрительно буркнул Кирилл.
– Это ты откуда взял? – Кажется, Надежда Петровна еще раз упала в обморок, впервые услышав такой вывод о прочитанной сказке.
– Из личного опыта, – серьезно ответил Кирилл. – А он у меня большой. Что ни начнешь читать, обязательно любовью все заканчивается. Все для девчонок.
– Хорошо, давайте пройдемся по фактам. – Надежда Кирилловна явно мечтала, чтобы этот урок уже, наконец, закончился. – В какую страну отправилась Герда?
– В Лапландику.
– Да, в Лапландику.
Дети орали дружно и громко.
– В Лапландию, – поправила учительница.
– Ну мы так и сказали! – обиделись дети.
– А что находилось в зале у Снежной королевы? – спросила Надежда Петровна.
– Ну, точно не зеркало. Да все что угодно могло находиться. Женщина все-таки, – ответил Кирилл.
– Собаки какой породы жили в замке разбойников? – Надежда Петровна решила не продолжать тему женской комнаты.
– Собаки-улыбаки! – заявил Петя.
– Бульдоги, дети, – ответила за всех Надежда Петровна.
– Надежда Петровна, у меня вопрос. Биографию кого переписывать – Пушкина или Андерсена?
– Дети, время нашей конференции истекает! Биографию перепишете, следующую тему по учебнику прочтете! – радостно объявила Надежда Петровна и сбежала из конференции за пять минут до ее окончания.
Русский язык
– А чё никого нет?
– Елена Юрьевна еще не подключилась.
– Может, не будет русского?
– Короче, народ, мы ждем пятнадцать минут и можем отключаться, – объявила староста Катюша. – Раньше нельзя.
– У кого там мультики? Поверните экран, все посмотрим.
– Орите потише, я еще сплю!
– Так будет русский?
– Здравствуйте, Елена Юрьевна!
– Здравствуйте, Елена Юрьевна!
– Блин, будет русский.
– Так, люди мои дорогие, быстро настроились на работу и отключили лишние звуки! У кого там попугаи орут?
– Это у Даши Смирновой!
– Да блин, сто раз уже говорила – нет у меня попугаев!
– Это мои попугаи, и они не отключаются. Никогда, – признался Кирилл.
– А у кого музыка фоном звучит? Петя, у тебя?
– Нет, не у меня, – ответил Петя.
– А у кого? – уточнила учительница.
– У моей младшей сестры! – закричал Петя, стараясь переорать интерактивную игрушку, которая фальшиво, но очень громко пела алфавит и истерично выкрикивала названия геометрических фигур.
– Попроси сестру выключить.
– Это бесполезно. Она не слушается. Я могу вытащить батарейки, но тогда вы будете слышать, как она ревет. Не знаю, что хуже, – искренне пожаловался Петя.
– Так, а почему я вижу только двух человек? – спросила учительница.
– Я выгляжу уродливо! Поэтому вы меня не видите, – ответил Петя.
– А я жирная!!!! – закричала Полина. – Еще жирее стала! Меня бабушка закармливает!
– Полина, правильно говорить – жирнее, а не жирее. Хотя ты не жирная.
– Простите, я подвисла или уснула. А у нас какой урок? – уточнила сонно Анечка.
– Анечка, русский, просыпайся и включайся в работу.
– Елена Юрьевна, можно выйти? – спросил Женя.
– Что случилось?
– Я тетрадь дома забыл.
– А сейчас ты где, не дома?
– Дома, но тетрадь в другой комнате.
– Выйди, разрешаю, но быстро. Так и хочется сказать: «А голову ты свою в соседней комнате не забыл?» – рассмеялась Елена Юрьевна.
– А можно и мне выйти? – спросил Сева.
– Ты тоже тетрадь забыл?
– Нет, мне в туалет. Забыл сходить.
– Иди, Севушка. Остальные, открываем тетради и проверяем домашнее задание. Упражнение триста сорок пятое. Глагол «вертится» как написали?
В ответ – оглушительная тишина. Даже попугайчики замолчали и игрушка Петиной младшей сестры перестала орать.
– Народ, люди, меня кто-нибудь вообще слышит? – воззвала к ученикам Елена Юрьевна.
– Кто-то слышит, кто-то нет, – философски заметил Сева.
– Сева, отвечай, как пишется «вертится».
– Через «и».
– Почему через «и»? Объясни!
– Понятия не имею, – честно признался Сева.
– Севушка, спряжения глаголов, «вертится» – глагол какого спряжения?
– Простите, Елена Юрьевна, у меня вопрос! Важный! – подала голос Даша.
– Слушаю тебя.
– Там дальше глагол «пенится». Что это вообще значит? Не понимаю!
– Пенится, от слова «пена».
– О, я смотрела по телевизору шоу «Танцы». Там есть девушка, которую зовут Пена, – откликнулась Катюша.
– Нет, Катюша, пена – имя существительное нарицательное, а не собственное. Ты когда в ванне лежишь, мама тебе пену делает, – начала объяснять учительница.
– Я не лежу, у меня нет ванны. Только душ. Я же на даче!
– Бывает морская пена, мыльная пена… – продолжала терпеливо объяснять учительница.
– Елена Юрьевна, а почему вы мне четверку поставили за домашку? Там же все правильно! Мама проверяла, – возмущенно закричал Кирилл.
– Ты написал «гром громочет». А гром грохочет, – ответила учительница.
– Не факт! Не согласен! Гром и громотать может!
– Так, дети, давайте вернемся к заданию. Обращение как мы выделяем? Максим, отвечай! Так, Максим сделал вид, что нас не слышит и не видит. Кто? Давай, Полина. Полина, ты меня слышишь?
– Елена Юрьевна, вообще ничего не слышу! Что?
– Так, Сева, раз у тебя нет проблем со связью, отвечай ты. Как мы выделяем обращение?
– Кавычками? – удивленно спросил Сева.
– А еще какие варианты?
В этот момент я восхитилась терпением Елены Юрьевны.
– У меня никаких! – ответил Сева. – Апчхи.
– Будь здоров.
– О, благодарю вас!
– Севушка, ты «Покровские ворота» смотрел, что ли? – рассмеялась учительница.
– Да, с бабушкой.
– Хорошо, дети, запишите на листочке задание.
– Вы имеете в виду бумажный носитель? – уточнила староста Катюша.
– Да, Катюша, на бумажке, в блокноте, на листке, в тетрадке… Раньше это называлось «запишите на салфетке». Дети, я родилась в прошлом веке, но освоила современные технологии. Давайте и вы постараетесь не уйти окончательно в онлайн и не будете употреблять выражение «бумажный носитель» в тех случаях, когда можно подобрать синонимы!
