Вернемся к примеру об отце и сыне. Первое, что мы сделали — это показали отцу, с позиции здравого смысла, что сын не просто «капризничает». Он действительно не имеет «необходимого и достаточного» инструментария (личного опыта, умения собирать и анализировать внешнюю информацию, сопоставлять и делать выводы, наблюдать и анализировать свои способности, наличие нужных ресурсов и прочее) для такого выбора. Как и сам отец не имеет его для окончательного выбора между собственным бизнесом и наемным трудом. Только отец в 40 лет не может принять решение самостоятельно, а от сына требует такого поступка в 15 лет. Свое обращение за помощью к специалистам отец считает правильным и логичным, просьбы сына о помощи — капризами.
После серии консультаций с сыном, в ходе которых мы детально (с домашними заданиями и экспериментами) разбирали все «плюсы» и «минусы» желаемых направлений (что именно нужно будет делать большую часть времени, работая по этой профессии, сможет ли он, интересно ли, есть ли для этого способности, каких не хватает, где взять), парень решил идти учиться на программиста. «Больше всего мне понравилось, что я теперь понимаю, по каким критериям выбирать и как это делать. И то, как вы сказали, что это не приговор — всегда можно изменить!»
Если у кого-то из родителей возникло желание пересмотреть долгосрочные цели проекта «Мой ребенок» с учетом того, что прочли выше, сделайте это. Лишним не будет.
Подведем итоги главы
1. Нет цели — нет проекта.
2. Нет цели — движение хаотично. Есть цель — движение целенаправленно.
3. К 18 годам (кто-то раньше, кто-то позже) дети «сдают экзамен обществу» на выживаемость и адаптивность, умение встроиться в общество, стать самостоятельными и полноправными его членами не по документам, а на деле. Одним словом, сдают экзамен на самостоятельность.
4. Основные аспекты жизни в обществе, в которых детям важно иметь базовые знания и умения:
• здоровье;
• быт, материальные блага;
• карьера, социальный статус;
• отношения, любовь, дружба.
5. Цели проекта «Мой ребенок» должны быть сбалансированы по всем четырем аспектам.
6. Задача воспитания — обучить необходимым и достаточным знаниям и умениям, дать опыт во всех четырех аспектах как базу для дальнейшего развития в самостоятельной жизни.
7. Дисбаланс в воспитании детей приводит к дисбалансу во взрослой жизни. Посеешь привычку — пожнешь характер.
8. Ребенок тем больше будет уметь в будущем, чем больше научится делать в детстве.
9. Полезно постоянно соотносить свое нынешнее поведение с ожидаемыми долгосрочными целями проекта «Мой ребенок».
10. Делать — не делать, так — не так, правильно — неправильно… Во всех сомнительных ситуациях вспоминайте долгосрочные цели и соотносите с ними.
11. Дети не имеют необходимого и достаточного инструментария для самостоятельного выбора жизненного пути. Обязанность родителей — помочь им в этом.
Глава 6. Границы проекта «Мой ребенок»
О нерушимости границ
Вы замечали, что любое государство начинается с того, что четко определяет свои границы (на суше, воде и даже в воздухе!) и вкладывает огромные усилия, средства на их поддержание и защиту? А заканчивает свое существование любое государство в момент исчезновения этих границ. Нет границ — нет государства!..
Вы замечали, как становится спокойно на душе, как физически расслабляет чувство защищенности, когда вокруг того, чем ты дорожишь, во что вкладываешь свое время и силы, есть высокий и прочный забор?
И наоборот, как неспокойно и неуютно становится нам, когда забор ветхий или его нет вовсе? Непонятно, мое это или нет? Если мое, то как об этом узнают другие — забора-то нет!
Вывод: Если вокруг того, что нам дорого, есть «граница, забор», то нам с вами становится внутри спокойно и понятно. Если граница неустойчивая, не надежная, иллюзорная, то мы беспокоимся, суетимся, теряем время и силы впустую.
Отсюда вытекает вопрос: с вещественными границами все более или менее ясно — поставь забор, укрепи окна-двери и спи себе спокойно. А что делать с теми областями нашей жизни, в которых заборов не поставишь? Например, семья, карьера, здоровье, деньги. Где тут границы? Может, и нет их там вовсе? А если есть, то как отследить, поддерживать, чтобы чувствовать себя в этих важных областях своей жизни спокойно и под защитой?
Вопрос хороший! И на него есть ответ.
Пример из практики
Перед своими тренингами мы обычно просим организаторов собрать краткие запросы от зарегистрировавшихся участников, чтобы на тренинге не тратить на это время, а предлагать примеры по актуальной для присутствующих тематике. Был такой запрос: «Дома просто ад, скандалы и бесконечные выяснения отношений «всех со всеми». Живем втроем — я, муж, сын-школьник. 15 лет и до последнего года все было спокойно. Год назад в очередной раз развелась и осталась одна мама мужа — свекровь. Сначала никто не придал этому значения. Но потом началось то, что переросло сейчас в домашний ад. Свекровь звонит своему сыну по 10 раз на день, подробно рассказывает о самочувствии и бытовых мелочах, сериалах и соседях. А во время разговора выясняет, «что и как у вас там»… И дает материнские советы: как правильно обходиться с женой и сыном, с деньгами и бизнесом, здоровьем, друзьями и прочим. В результате то, что сначала выглядело безобидным «заигрыванием» и отвлечением мамы от одиночества, переросло в «мама права — меня не ценят, со мной не считаются, меня кормят чем попало и заездили совсем, вас нужно держать в “ежовых рукавицах”»… Жена пробовала напоминать, что все 15 лет мы так жили, и было хорошо. Ничего не помогает! 10 звонков в день делают свое. Как быть?»
Что напоминает эта ситуация, уважаемый читатель? Давайте, чтобы было легче, сравним эту семью с государством, например. Маленьким, но все же.
Жило себе 15 лет маленькое государство. Были там свои жители. У них сложились свои законы и правила, праздники, ритуалы и привычки. И жили они, не тужили, пока не появился в этом государстве чужеземец. Он даже не появился лично. А появился только его голос. И слышали его не все, а только глава государства. Стал голос чужеземца рассказывать, что правила государства глупые, ритуалы дикие, праздники жиденькие, а законы слишком демократичные. И началась в маленьком государстве борьба за «мою справедливость». И те законы, правила, ритуалы и привычки, которые создавались и поддерживались всеми жителями, стали меняться, ломаться и высмеиваться одним. Вопрос: как долго смогут жить остальные жители в таких условиях? А если добавить, что остальные жители тоже слышат «голоса»… Но только другие…
Какое будущее ждет это маленькое и некогда по-своему счастливое государство?
