Да, проще и быстрее по времени, усилиям (а иногда и по деньгам!) купить детям очередной айфон или отправить их в очередной раз на отдых к теплому заграничному морю, чем полгода «играться» в ремонт детских комнат. И можно объяснить себе, что такие «вложения» в детей полезней, чем «заставлять их клеить обои».
Не откупаться, а вкладывать!
Но так ли это? Ответьте, пожалуйста, на этот вопрос.
3. Ваши личные качества как ресурс
Посеешь привычку — пожнешь характер.
Образ родителей, их опыт, их привычки, черты характера (недостатки не исключение!) могут служить личным примером для детей. Очевидно, не всегда и не во всем.
Умело распорядиться своим «личным жизненным багажом», чтобы он не мешал, а помогал процессу воспитания, способен далеко не каждый родитель. Чего только стоят наши «слепые зоны» — те самые черты и привычки, которые мы настойчиво в себе отрицаем и так же настойчиво демонстрируем в ежедневном поведении детям.
Помните пример с Дашей, которая «только конфеты и печенье ест»? Поверьте, ее мама искренне и глубоко убеждена, что заботится о здоровье дочери и делает для этого все, что от нее зависит: «К врачам ходим самым лучшим. Лекарства — самые дорогие. И чего гастрит хронический? Может, от деда передалось по наследству? У него тоже с желудком проблемы были».
Чтобы родителю справиться с этой задачей, просто прочесть книгу (пусть даже толковую и практичную!) недостаточно. Для этого есть индивидуальные или групповые обучающие мероприятия — как минимум. Последовательная и, признаемся честно, не всегда приятная работа над собой.
И это лишь маленькая доля того, что имеет смысл делать в данном направлении. В последней главе мы поговорим о том, какие еще важные жизненные проекты ведет и реализовывает каждый из нас. Возможно, после ее прочтения тема «Личность родителя» предстанет для вас в ином свете?
Пока же достаточно понять, что ни одна долгосрочная цель по отношению к ребенку как проекту не будет достигнута, если вы не приложите к ней соответствующих личных качеств. Ведь кроме вас — некому. А есть они у вас или нет — судите сами.
4. Информация как ресурс
Мы живем в информационном пространстве. Оно растет, ширится, множится. Чтобы не потеряться, не заблудиться в современных информационных лабиринтах, нужно уметь работать с информацией. Важное умение для родителя — делить поступающую информацию на:
• полезную;
• не полезную.
Самый смекалистый читатель уже догадался, что будет «критерием полезности».
Помогает или мешает данная информация мне как родителю в достижении долгосрочных целей проекта «Мой ребенок»? Помогает — значит, полезная: стоит вкладывать деньги в ее приобретение, время в ее изучение, личные качества на ее использование, внедрение. Мешает достижению долгосрочных целей — отсеиваем за ненужностью.
Пример из практики
Знакомый шутил как-то: «У наших соседей очень интересная семья! Он в бизнесе — практически всегда занят. Она домом и ребенком (девочке шесть лет) занимается — в общем, классика. В нашей общей компании уже стала привычной шутка: мы узнаем, какую книгу или какой ролик в интернете посмотрела соседка, по тому, в какую очередную секцию ходит их дочь или на какой очередной диете сидит муж! Она энергичная, времени свободного много, возможности есть — вот и экспериментирует. За шесть лет мы уже сбились со счета. С одной стороны, вроде бы все хорошо — пусть ребенок пробует разное, всестороннее развитие и т. д. Но с другой стороны, мама своей активностью не дает девочке даже понять, нравится ли ей то, чем она сейчас занимается, или нет, добиться хоть каких-то результатов. Девочка так и говорит: «Я уже знаю, что ролики нам тоже не подойдут — мы целую неделю тренировались. Мама сейчас про ушу смотрела. Скоро туда пойдем записываться!»
Классический пример отсутствия конкретных долгосрочных целей и неумения работать с информацией.
Внешне выглядит как «я все время занимаюсь ребенком, вкладываю в это все силы». А на самом деле девочку приучают к постоянной и быстрой смене «интересов». При этом не надо пытаться научиться, освоить, достичь результатов — все равно через неделю появится что-то новое. Как дальше эта привычка отразится на жизни девочки? Какие результаты даст? Попробуйте предположить вы, уважаемые читатели!
5. Коммуникативные умения, знакомства, связи, другие люди в окружении как ресурс
Люди в нашем окружении и наши отношения с ними — это ресурс.
Все, что есть в нашей жизни, мы получаем от людей или через них. То, что мы едим, где живем, какую одежду носим, на каком транспорте передвигаемся и т. д. Известную байку о том, что 100 % самостоятельно человек не способен сделать даже чашку капучино, слышали если не все, то многие. И это действительно так.
Мы не в состоянии делать сами все то, чем привыкли пользоваться. Чтобы получить привычное, мы обмениваемся. Чаще отдаем такой ресурс, как время или деньги (поэтому они и являются основными мерилами ценности в современном обществе), а получаем за них практически все остальное.
Есть в жизни каждого такие люди, которые «обмениваются» с нами не за деньги. А потому, что мы друзья; потому, что ты хороший человек; потому, что я тебя люблю; потому, что ты меня столько раз выручал, и т. д. Это наши ценные люди. Отношениями с ними мы дорожим.
Кстати, не всегда они родные по крови. Достаточно часто это родные по духу люди. Они могут нам помочь, поддержать, сделать, дать, в конце концов, просто сочувственно выслушать! Иногда именно это важнее всего.
Процесс рождения и воспитания ребенка был бы не возможен в принципе без участия в нем стольких людей. Напрямую или опосредованно — не важно! Поэтому хорошим Родителям обязательно и постоянно нужно строить отношения, поддерживать их, договариваться и передоговариваться с людьми в своем окружении, чтобы они помогали, поддерживали (на худой конец — хотя бы не мешали) процессу воспитания, достижению долгосрочных целей.
• Людей нужно ценить и уважать. Но важно также смотреть, кто у нас «люди»!
Опять же, наличие и понимание долгосрочных целей проекта «Мой ребенок» в соответствии с четырьмя аспектами жизни облегчает процесс подбора «людей»: с кем общаться на эту тему, кому доверять, к кому можно обратиться, на чью помощь можно рассчитывать.
• Критерий прост: полезен — не полезен, мешает — помогает.
Обратите внимание! Помогает и полезен — это не значит только «дал денег» или «согласился посидеть сегодня с ребенком». Иногда своевременная и конструктивная критика принесет во много раз больше пользы, чем сиюминутная помощь в размере энной суммы денег. Полезность мы оцениваем с позиции получения результата в перспективе.
Вот перечень ресурсов, который мы используем для воспитания ребенка. Очевидно, что в первую очередь большинство из нас использует время, материальные и личные ресурсы.
