Пока моложе были, о наследниках особо не задумывались. Предполагали, что само как-то сложится.
Что мы наблюдаем сейчас? Массовую панику. А бизнес-то передать некому! Пока думали, что рано, оказалось — поздно.
Как и во многих других случаях, не вина, а беда и родителя, и ребенка. Никто не учил. Бизнес у нас не имеет пока 100-летней истории. Нет опыта «готовить наследников».
По нашей статистике, количество обращений к нам за помощью по этой теме за последние 5 лет увеличилось в 10 раз! И это только те, кто обратился. А кто пытается сам? Или, перепробовав все, на что хватило фантазии и опыта, «похоронил» эту цель по причине недостижимости.
Приведем пример из работы в проекте «Наследник бизнеса».
Отец двух сыновей — собственник бизнеса. Точнее, нескольких бизнесов — производство, логистическая компания, экоферма. Особо о «наследнике» не беспокоился — два сына все-таки. Даже есть из кого выбирать!
Решение дать старшему сыну высшее экономическое образование в Англии выглядело логичным и обоснованным. Аргумент очевидный: страна с такой историей ведения бизнеса, такой основательной «школой бизнеса» сможет дать нужное образование. «Я бизнесу не учился, сам «шишки набивал». Пусть сын обучится и будет потом вести наш бизнес как положено, по науке».
Во время каникул перед выпускным курсом отец решил устроить сыну «полное знакомство с будущими владениями». После двух недель поездок и общения, изучения цифр и графиков, совещаний и наблюдений сын категорично заявил: «Я тут не останусь. Я лучше пойду на любую самую низкую должность там. Так нельзя вести бизнес! У вас все не так — люди, законы, бизнес-процессы, порядки». Никакие аргументы по типу «это успешно работает уже не один десяток лет», «все так ведут» не помогли. «Я останусь там» — и точка.
Так старший сын остался в Англии. Хороший, умный, образованный парень блестяще прошел ряд собеседований, получил высокую (для своего возраста и опыта) должность, работает, доволен, все хорошо. Проект «Мой ребенок» удался. Проект «Наследник бизнеса» потерпел фиаско.
С вопросом «Как младшего сына подготовить к передаче бизнеса?» отец обратился к нам. Благо, мальчику еще 10 лет, есть время. Это раз. И у него есть задатки нужных качеств. Это два. Совместно мы разработали программу подготовки младшего сына. Помогаем контролировать и корректировать.
Отец доволен первыми результатами: сын сам интересуется бизнесом (задает при этом толковые и конкретные вопросы), сам вызывается ехать с отцом на разные объекты, сам просит дать сделать что-то простое из обязанностей «линейного персонала». В спортивной секции его тренер говорит: «Когда дежурит на тренировке ваш сын, я спокоен: порядок будет идеальный. Он так всем задания даст и проконтролирует, как у меня не получится».
Подытожим. У каждого поколения и в каждом обществе — своя «мудрость». Передача от одного к другому на 100 % не возможна. И не нужна!
• Нет задачи вложить в детей как можно больше своего. Так поступает вредитель! А дети потом мучаются с нерабочими установками и шаблонами, ходят к психологам своих «тараканов погонять или драконов приручить».
• Есть задача научить детей быстро и легко адаптироваться к постоянным изменениям, самостоятельно находить решения и нести за них ответственность. Помните об этом?
А свою мудрость они наработают в процессе жизни.
На этом книгу можно закончить.
Знания о том, как именно грамотно обучать детей, как делать это с меньшими усилиями (экономя собственные ресурсы) родителей и большей гарантией результата, не вызывая возмущения, сопротивления, обид и саботажа со стороны детей, можно получить только в ходе личного обучения — индивидуального или группового.
Пошаговый алгоритм формирования умения, навыка делать что-либо самостоятельно и регулярно — практическая часть нашей авторской модели воспитания детей — предполагает не знать, как правильно делать, а уметь это делать.
Но было бы нечестно с нашей стороны умолчать о еще одном ключевом моменте, который обеспечивает человеку самостоятельность и регулярность поведения — ту самую внутреннюю мотивацию.
Обучить пользоваться этим с помощью книги мы не сможем. Но показать принцип, дать родителям возможность замечать, отмечать и расставлять акценты в процессе воспитания — вполне.
В следующей главе нас ждет знакомство с тем внутренним механизмом человеческой психики, благодаря которому ребенок делает что-либо сам и регулярно.
Подведем итоги главы
1. Для достижения долгосрочных целей проекта «Мой ребенок» родителям нужны ресурсы.
2. «Ревизия ресурсов» по пяти критериям дает родителям объективную картину их реальных возможностей.
3. У ресурсов есть разные характеристики. Например, время характеризуется не только количеством, но и качеством. Полезно это учитывать!
4. Критерий подбора ресурсов прост: полезен — не полезен, то есть мешает или помогает достижению долгосрочных целей проекта «Мой ребенок».
5. Опыт родителей может стать опытом детей, но для этого нужно отдельное умение обучать и передавать.
6. Нет задачи вложить в детей как можно больше своего. Так поступает вредитель! А дети потом мучаются с нерабочими, устаревшими установками и шаблонами, ходят к психологам своих «тараканов погонять или драконов приручить».
7. Задача родителей — научить детей быстро и легко адаптироваться к постоянным изменениям, самостоятельно находить решения и нести за них ответственность.
8. Без этого умения принцип «делай, как я» не работает и не дает ожидаемого эффекта.
9. Житейская мудрость обязательно появится у наших детей с годами и опытом.
Глава 10. О мотивации и самомотивации
В предыдущих главах мы упоминали о «внутреннем зуде» (часто не осознаваемом, но на 100 % работающем), о механизме запуска «внутреннего дискомфорта» в те моменты, когда мы делаем что-то не так или не делаем того, что должны делать.
Пришло время познакомиться с ним ближе.
О степени взрослости человека мы судим не по возрасту и биологическим параметрам, а по наличию и силе этого «внутреннего зуда», по его распространенности на все сферы жизни. Мы называем этот природный механизм внутренним тренером.
Скажите, кто заставляет взрослого человека каждое утро вставать, например, в 6 часов? Ведь по факту никто рядом с плетью не стоит, никто по 5–10 раз в спальню не заходит, одеяло не стягивает, холодной водой не брызгает и не кричит «Подъем!». Да и зачем ему рядом стоять и все это делать? Он уже давным-давно поселился у нас в голове.
Он — «внутренний тренер»!
Его голос настойчиво звучит каждое утро у нас в голове: «Вставай! Не встанешь — уволят. Не получишь зарплату. Лишишься своего комфорта и жизненных удобств. Помрешь с голоду. Вставай!»
