Я люблю школу.
У меня есть время на то, что для меня важно.
Мои идеи важны.
Мне нравится каждый день читать книги вместе с семьей.
Так весело рассказывать родителям, что мы делаем в классе.
Моя семья заботится об учебе. Я тоже.
Всему свое время – для работы и для игры.
После длинного дня всем нужен отдых.
В школе главный – учитель. Дома – родители.
Старшим детям задают домашние задания. Им уже пора стать серьезными. Когда я повзрослею, я тоже буду делать домашние задания.
Дети – не взрослые
Для многих из нас домашняя работа – просто часть обучения в школе. Дети могут ворчать, но мы убеждены, что домашние задания идут им на пользу. Беда в том, что это просто вера. Все исследования показывают, что домашние задания в начальной школе не повышают успеваемость. Дети и так целый день провели в школе, где взрослые указывали им, что делать, а когнитивное мышление – это всего лишь один тип обучения. Домашние задания сокращают время для другого обучения, в том числе физического (игры на свежем воздухе), социального (семейные занятия, ужин, домашние обязанности) и эмоционального (отдых от напряженного дня). Домашние задания предназначены для того, чтобы закрепить обучение в классе, но они могут привести к прямо противоположному результату, выработав у ребенка отвращение к школе. Если мы хотим приучить детей к ответственности, то сделать это можно другими способами. Гораздо важнее позитивное отношение и хороший сон.
Почему это работает
«О, мы используем правило десяти минут», – сказала мне директор школы, где учится мой сын. Я недоуменно посмотрела на нее. Она объяснила, что детям рекомендуется задавать такие домашние задания, чтобы они тратили на них по десять минут на каждый класс; то есть первоклассники – десять минут в день, пятиклассники – пятьдесят минут в день и т. д. Исследование Харриса Купера широко известно, и Национальный родительский комитет и другие организации признали правило десяти минут. Практически для любого спора можно найти исследования, подтверждающие аргументы обеих сторон. Купер, нейробиолог из Университета Дьюка, провел 120 исследований в 1989 г. и 60 исследований в 2006 г. Результат? Время, потраченное на выполнение домашних заданий, никак не соотносится с успехами учеников начальной школы.
Большинство школ неверно интерпретируют правило десяти минут. Купер предложил его как способ ограничения домашней нагрузки в начальной школе. Это означает, что правило должно защищать детей от чрезмерной нагрузки, а не устанавливать минимально необходимый объем домашних заданий.
«Результаты исследования однозначны, – соглашается Этта Краловец, профессор Университета штата Аризона, в своей книге «Конец домашним заданиям» (The End of Homework). – Никакой пользы от домашних заданий в начальной школе нет».
«Ни одно исследование не выявило пользы от домашних заданий (любого объема и количества) в начальной школе, – пишет специалист в области образования Алфи Кон. – Мы думаем, что дети вынуждены делать домашние задания вопреки имеющимся свидетельствам».
Сам Купер, будучи сторонником домашних заданий даже для первоклассников, соглашается с Краловец, Коном и другими. В отчете об исследованиях он пишет: «Нет никаких свидетельств того, что какой-либо объем домашних заданий улучшает успеваемость учеников начальной школы».
Польза домашних заданий зависит от возраста. Согласно отчету Купера, ученики начальной школы, занимающиеся только в классе, показывали наилучшие результаты. Для детей постарше анализ выявил минимальную корреляцию (r = 0,07) между временем, потраченным на домашние задания, и успеваемостью в средних классах, а также слабую зависимость у старшеклассников. Но даже в старших классах более двух часов в день уже никак не влияли на результат. «Нужно соблюдать меру», – объясняет Купер.
Результаты исследований
Классы 0–6
● В младших классах домашние задания не улучшают успеваемость.
● В младших классах домашние задания ослабляют любовь к школе.
Старшие школьники
● Домашние задания немного помогают ученикам средних классов. Зависимость между успеваемостью и объемом домашних заданий минимальна, если вообще существует.
● Более двух часов домашней работы в день не помогают ученикам старших классов.
Исследование не выявило пользы домашних заданий, но глубокий анализ Купера показывает, что домашние задания в начальных классах негативно влияют на отношение детей к школе. Это опасно. Детям предстоит провести в школе тринадцать лет или даже больше, и лучше, если самые младшие будут любить школу. Домашние задания также зачастую становятся причиной семейных конфликтов. Опрос двадцати пяти тысяч родителей, проведенный Today Show, показал, что 76 % хотели бы, чтобы в школе не задавали домашних заданий. Почему? Слишком много слез проливается по вечерам в конфликтах из-за домашней работы.
Мы обязаны больше узнать о домашних заданиях, прежде чем годами нагружать детей бесполезной и ненужной работой. Будущие исследования должны сосредоточиться на уникальных потребностях учеников начальных классов.
Откажитесь от правила десяти минут – оно никак научно не обосновано. Установите правило «нуля минут».
Домашним заданиям не место в жизни маленького ребенка.
Распорядок дня
Если свободного времени много, то небольшая домашняя работа кажется вполне допустимой. Но цена такого выбора слишком велика. «Даже ученики начальной школы засиживаются допоздна, чтобы закончить задания, – утверждают Сара Беннетт и Нэнси Калиш, авторы книги «Аргументы против домашней работы» (The Case Against Homework). – Недостаток сна может стать причиной депрессии, высокого уровня стресса и даже приводит к нарушениям внимания и способности к обучению».
Размышляя о времени, которое ребенок может посвятить домашней работе, важно учитывать все двадцать четыре часа суток.
Для учеников начальной школы педиатры рекомендуют от девяти до одиннадцати часов ночного сна, а для более младших детей – еще больше. Пятилетний ребенок должен спать от десяти до тринадцати часов. Ежедневные процедуры (раздеться, приготовиться ко сну) тоже занимают время, особенно если малыш устал. Десять часов сна ночью плюс по часу на утренние и вечерние процедуры – уже двенадцать часов из двадцати четырех.
Занятия в школе обычно занимают семь часов плюс время на дорогу туда и обратно, еще час или два. В среднем поездка на школьном автобусе длится полчаса, хотя в сельской местности дети ездят гораздо дольше. «Свободными» остаются в лучшем случае четыре часа.
А часто меньше.
