Сначала дети учатся понимать последовательность событий. Гораздо труднее им оценить промежуток времени между ними. Пять минут – это долго? День рождения будет в субботу. А скоро наступит суббота? Бабушка приезжает завтра. Почему она не здесь? Относительность времени – длительность минуты по отношению к часу, длительность дня по отношению к месяцу – это абстрактное понятие.
Педагоги, специализирующиеся на маленьких детях, например Лилиан Кац и Солли Бенеке, утверждают, что дети осваивают понятие времени при помощи картинок и историй, потому что хорошо понимают последовательность действий. Ребенок понимает, когда вы говорите: «Сначала пообедаем, потом будем читать книгу». Визуальные образы тоже работают, потому что дети могут следить за последовательностью картинок с последовательностью событий, составляющих связный рассказ.
В статье, опубликованной в журнале Национальной ассоциации образования маленьких детей, Young Children, Кац с соавторами называют время, потраченное на изучение календаря, «пустыми хлопотами» и советуют учителям отказаться от этой распространенной практики. Календари и карты погоды – впустую потраченное время детей.
Не ждите от детей слишком многого. Они делают все, что могут, – по мере развития, каждый в своем темпе. Кроме того, путаются не только дети. В 1752 г. взрослые были убеждены, что их жизнь укоротилась на одиннадцать дней, когда Англия перешла с юлианского календаря на григорианский.
Дети – не взрослые
Нам трудно отказаться от того, что «принято». Мы склонны придерживаться сложившихся традиций вроде изучения календаря и считать, что, если практика так широко распространена, такое количество людей не может ошибаться. Отказ от изучения календаря – это не полный отказ. Просто нужно подождать года три. Сначала детям нужно созреть. Ребенок вызубрит календарь, но не будет его понимать. Доверяйте детям. Наступит день, когда они будут готовы.
Влияние на детей
Если на сбор в круг отводится много времени с утра, это мешает другому обучению. Требуется довольно много времени, пока все посмотрят, какая погода за окном, Киша прикрепит значок солнца на карту погоды, а Бен переместит указатель на среду, 22 октября. Если дети скучают и отвлекаются, времени требуется еще больше, а все силы учителя уходят на поддержание порядка. Такое происходит независимо от того, чем заняты дети, собравшиеся в круг, – слушают учителя, изучают календарь или долго играют в «покажи и расскажи». Это вопрос цены выбора.
Чем должны заниматься дети? Играть на свежем воздухе. Разрешать возникающие конфликты со сверстниками. Учиться управлять эмоциями. Пересказывать истории. Играть в придуманные ими игры. Слушать чтение и разглядывать картинки в книгах. Педагог Бев Бос говорит: «Время сбора в круг меньше всего предназначено для обучения».
Когда мозг ребенка еще не созрел, малыш очень расстраивается, пытаясь угодить взрослому и раз за разом терпя неудачу. Дети выучивают дни недели, но смысл этих понятий остается для них непостижимым. Это может серьезно подорвать уверенность в себе и негативно повлиять на отношение к школе. Неприятно каждый день чувствовать, что ты чего-то не умеешь. У детей, которые два или три года подряд изучают календарь (но все еще не понимают его), этот эффект накапливается и может привести к настоящему стрессу.
Время сбора в круг очень важно для ребенка. Ему приятно быть частью коллектива, вместе петь песни, смотреть кукольное представление или слушать сказку. Но у вас не хватит времени прочитать им все книжки с картинками. Дети вырастут раньше, чем исчерпается их список. Займите это время самыми интересными занятиями – теми, которые увлекут малышей. Остальное можно пропустить.
Попробуйте это – добавьте в свой арсенал
Определите, на что, по вашему мнению, стоит потратить время сбора в круг. Какая у вас цель? Зачем детям собираться вместе? Составьте список. Возможно, для занятий музыкой, для того, чтобы делиться новостями, приглашать интересных людей, разрешать проблемы во взаимоотношениях или играть в подвижные игры. Отвлекитесь от календаря, и вам в голову придут самые разные идеи.
Краткость
«Десять минут максимум». Именно такова, по мнению воспитателей из Школы для маленьких детей, должна быть продолжительность сбора в круг. Обычно оно определяется взрослыми. Но что будет, если сократить его наполовину? Может быть, стоит разбить длинный промежуток времени на два коротких, в начале и в конце дня.
Но временем дело не ограничивается. Иногда темы настолько увлекательны, что дети сами увеличивают время занятия, активно участвуя в разговоре и задавая вопросы. Например, вы показываете кукольное представление о сильных чувствах, и дети так увлекаются новыми идеями, что требуют продолжения.
Осмысленность
Правильно организованное время сбора в круг доставляет детям огромное удовольствие. Им нравится быть членами коллектива и вместе играть. Мы называем это сообществом.
«Я знаю, что многие учителя отказались от времени сбора в круг ради того, чтобы у детей была возможность выбора, – пишет Том Хобсон, которого читатели его блога и родители называют «Учитель Том». – Но только не я. Не мы». Хобсон, руководитель школы Woodland Park Cooperative School, любит время сбора в круг, но предпочитает, чтобы тон задавали дети, или, как он выражается, «сообщество».
Время сбора в круг у Учителя Тома напоминает мне мое детство, когда мы с радостью собирались вместе, делились мыслями, пели, что еще больше нас сплачивало. Иногда занятия продолжаются более получаса. Если дети отвлекаются, их внимание рассеивается, значит, пришло время собраться в круг. Это время можно сделать содержательным, соответствующим возрасту детей.
Добровольность
В некоторых программах дошкольного воспитания время сбора в круг не является обязательным. Пригласите детей, но не настаивайте, если они увлечены другой игрой. Если взрослые организуют достаточно интересные занятия во время сбора в круг, дети сами захотят присоединиться.
Возможно, вы решите собрать всех в одном помещении, но сидеть на ковре не обязательно. Например, трехлетнему Мэттью было трудно усидеть на месте. Он прыгал, пока воспитатель читал сказку, но мог пересказать ее маме дома. Воспитатель Мэттью понял потребность мальчика в движении и не исключал его из группы (см. Правило 13: «Совместные занятия – дело добровольное»).
Ежедневный счет и математика
Некоторые воспитатели любят календарь за то, что он позволяет познакомить детей не только с понятием времени, но и с математическими понятиями. Разумеется, это счет, распознавание цифр, а также закономерности, последовательность и другие основы математики. Маленькие дети лучше усваивают математические понятия во время игры. Счет естественным образом встроен во многие детские песенки, сказки и считалки. С последовательностью событий дети знакомятся в течение дня, из расписания занятий и очереди, чтобы поиграть с игрушкой. Они строят узоры из кубиков, бусин или просто выстраивают друг за другом игрушечные машинки. Весь день рядом с ними кубики с цифрами.
