Домашние задания
Abeles Vicki, Congdon Jessica. The Race to Nowhere. Lafayette, CA: Reel Link Films, 2010. The Race to Nowhere website includes a homework tool kit and Healthy Homework Pledges.
Bennett Sara, Nancy Kalish. The Case Against Homework: How HomeworkIs Hurting Children and What Parents Can Do About It. New York: Three Rivers Press, 2006. Excellent guide to combating inappropriate homework; includes framework for changing homework policies.
Cooper Harris, Lindsay James, Nye Barbara, Greathouse Scott. Relationships Among Attitudes About Homework, Amount of Homework Assigned and Completed, and Student Achievement // Journalof Educational Psychology 90, no. 1 (1998): 70–83.
Cooper Harris, Civey Robinson Jorgianne, Patall Erika A. Does Homework Improve Academic Achievement? A Synthesis of Research, 1987–2003. // Review of Educational Research 76, no. 1 (2006): 1–62.
Faber Adele, Mazlish Elaine. How to Talk So Kids Can Learn: At Home and in School. New York: Scribner, 1995.
Gray Peter. Free to Learn: Why Unleashing the Instinct to Play Will Make Our Children Happier, More Self-Reliant and Better Students for Life. New York: Basic Books, 2013.
Kohn Alfie. The Homework Myth: Why Our Kids Get Too Much of a Bad Thing. New York: Da Capo Press, 2006. For help deciphering what research really says about homework, see chapter 4: “Studies Show… or Do They?”
Kralovec Etta, Buell John. The End of Homework: How Homework Disrupts Families, Overburdens Children, and Limits Learning. Boston: Beacon Press, 2000.
“Stop Homework” groups on Facebook keep up with current trends. Also seereports from nonprofit groups such as the Alliance for Childhood and Common Sense Media.
Strauss Valerie. Homework: An Unnecessary Evil? Surprising Findings from New Research // Washington Post, November 26, 2012.
Нулевой класс
Beneke Sallee, Ostrosky Michaelene, Katz Lilan. Calendar Time for Young Children: Good Intentions Gone Awry // Young Children 63, no. 3(2008): 12–16.
Cooper Harris, Batts Allen, Patall Erika, Dent Amy. Effects of Full-Day Kindergarten on Academic Achievement and Social Development // Review of Educational Research 80, no. 1 (2010): 34–70.
Elkind David. Miseducation: Preschoolers at Risk. New York: Knopf, 1989.
Gurian Michael, Steven Kathy. Boys and Girls Learn Differently (revised 10th edition). San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2010.
Vi-Nhuan Le, Nataraj Kirby Sheila, Barney Heather, Messan Setodji Claude, Gershwin Daniel. School Readiness, Full-Day Kindergarten, and Student Achievement: An Empirical Investigation. Santa Monica, CA: RAND Corporation, 2006.
Leonhardt David. A Link Between Fidgety Boys and a Sputtering Economy // New York Times, April 29, 2014.
Miller Edward, Almon Joan. Crisis in the Kindergarten: Why Children Need to Play in School. College Park, MD: Alliance for Childhood, 2009.
Orenstein Peggy. Kindergarten Cram // New York Times, May 3, 2009.
Принцессы, эмпатия и прочее
Derman-Sparks Louise, Olsen Edwards Julie. Anti-Bias Education for Young Children and Ourselves. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children, 2010.
Hains Rebecca. The Princess Problem: Guiding Our Girls Through the Princess Obsessed Years. Naperville, IL: Sourcebooks, 2014.
Howarth Mary. Rediscovering the Power of Fairy Tales: They Help Children Understand Their Lives // Young Children, 45, no. 1 (1989): 58–65.
Orenstein Peggy. Cinderella Ate My Daughter: Dispatches from the Front Lines of the New Girlie-Girl Culture. New York: Harper, 2012.
Payne Kim John. Simplicity Parenting: Using the Extraordinary Power of Less to Raise Calmer, Happier, and More Secure Kids. New York: Ballantine Books, 2009.
Pelo Ann, Davidson Fran. That’s Not Fair! A Teacher’s Guide to Activism with Young Children. Saint Paul, MN: Redleaf Press, 2000.
Archbishop Tutu Desmond, Carlton Abrams Douglas. Desmond and the Very Mean Word. Somerville, MA: Candlewick Press, 2013.
Благодарности
Я благодарю моего редактора Сару Кардер за неизменную поддержку идей неправильного воспитания. Огромное спасибо всей профессиональной команде Tarcher/Penguin, включая необыкновенных литературных редакторов. И моему агенту Джоэль Дельборго.
Сердечно благодарю замечательную команду, которая читала мою рукопись. Вы снова пожертвовали своим временем, отрываясь от детей и любимых занятий, чтобы поделиться впечатлениями о первых главах книги. Это Мэри Хейли, Вики Хёфл, Стефани Крауз, Дженнифер Нолт, Эмили Планк, Дженнифер Финнеган Пул, Таня Шлам и мои верные читатели из SYC: Джулия Боллингер, Деб Байель, Гордон Херцог, Анджела Ламонт, Энн Ригни, Сьюзен Розиньо, Стефани Ротмайер, Эми Рудавски и Йен Уотерс.
Большое спасибо всем сотрудникам SYC, которые своими идеями внесли вклад в написание этой книги: Дженифер Бояновски, Эллен Кук, Джоан Франц, Дениз Джейкобс, Седжал Котари, Лиза Марканд, Морин Мур, Доун Ньюмен, Адель Страттон и Патти Захара.
Спасибо моим машинисткам из Powerfingers: Марди Линк, Кари Нога, Энн-Мари Оомен и Терезе Сколлон. Вы мне очень помогли.
Особая благодарность Сьюзен, Эмили и Тане, которые направляли меня, когда я выбирала неверный путь, и находили время читать следующую главу. И Киме Креймер за ее неоценимую помощь в поисках тихого места для работы.
Я чрезвычайно благодарна читателям книги «Не делиться – это нормально!», которые ободряли меня и делились идеями для новой книги, а также многим семьям, о чьем опыте вы можете узнать на страницах этой книги. Ваша готовность делиться самым сокровенным помогает всем нам расти и совершенствоваться.
И огромное спасибо семье, которая поддерживала меня в работе над этой книгой.
