При публичных выступлениях пользоваться разным звучанием необходимо.
Одна фраза должна прозвучать внушительно, другая проскользнёт вроде бы незамеченной, мимолётной. Третью фразу требуется выделить, и для этого лучше всего произносить все слова в ней чуть ли не по слогам. Четвёртую – начать вроде бы спокойно, а закончить – приподнято.
Особенно необходим этюд тем, кто заикается. В этом случае выполнять его нужно не день или два, а несколько недель по два-три часа ежедневно.
Пожалуйста, подробно запишите, что вы испытывали, когда не говорили, а пели.
Какие были ощущения, что это вам дало, к каким выводам вы пришли?
Улучшилось ли ваше произношение?
Хорошо бы своё пение записать на диктофон. Прослушать. И снова записать. А также послушать записи, которые вы делали, выполняя первые двадцать этюдов нашего курса.
В день хорошо бы мычать минут по пять-десять. Неделю помычите – этим вы разовьёте связки.
Этюд № 87
Сомнения в процессе творчества обязательны, но они не должны мешать принимать единственное свободное решение.
Всеволод Евгеньевич Михальцев
Назовём этюд «Вещь». Вам необходимо описать вещь, рассказать о ней, например о стуле, столе, книге, авторучке.
О какой вещи вы решите рассказывать, зависит, естественно, от вас. Предположим, стул. Требуется:
– сочинить сказку о стуле;
– написать историю стула;
– просто описать стул;
– произнести монолог от имени стула;
– рассказать о переживаниях стула в зависимости от того, кто на нём сидит.
Если стул вас не устраивает, выбирайте диван, настольную лампу, пианино, книжную полку, наушники, пачку сигарет, календарик.
Так вы научитесь рассматривать вещь, вглядываться в неё. Разовьёте у себя наблюдательность и внимательность.
Выполнение этюда «Вещь» развивает фантазию. Разве можно без фантазии написать сказку? Конечно, нет.
Человек с фантазией, способный импровизировать, быстрее завоёвывает внимание слушателей, чем человек, говорящий сухо, академично, шаблонно.
Эффект лестницы
– Товарищ администратор, нам бы два билетика на спектакль, мы представители челябинской интеллигенции.
– Все билеты проданы!
Жена робко касается руки мужа:
– Ладно, Петя, пойдём, ты же видишь.
– Да пошла ты к матери! (Администратору.) Ну товарищ администратор, будьте человеком, ну, может быть, найдётся два билетика для челябинской интеллигенции?
Из анекдотов «с бородой»
Отличное письмо прислала Елена Кленова из Самары.
«Я учусь в одиннадцатом классе. Собираюсь связать своё будущее с филологией и иностранными языками. Желания и планы у меня, как видите, наполеоновские. Но это не самое страшное. (Пусть планы всегда превышают наши возможности. Планку нужно ставить высоко… – В. Ш.) Плохо то, что свои мысли излагать более или менее гладко я могу только в письменной форме. Или просто “про себя”. (О, какие мы все блистательные ораторы “про себя”. Французы это называют эффектом лестницы: только выйдя из гостей, на лестнице, мы начинаем рассуждать, как надо было сказать о том-то и том-то. – В.Ш.) И то не уверена, что вполне понятно. Вслух говорю с затруднениями. Знаете, как это бывает?
Хочешь выразить свою мысль, но, сказав две-три фразы, испуганно умолкаешь, потому что не можешь сразу подобрать слово, то единственное, необходимое. И вот стоишь, как поражённая столбняком, как сфинкс, а внутри у тебя всё мечется. Что-то судорожно перебираешь, но это всё не то.
А время идёт, полминуты, минута, две, катастрофа! Говоришь первое, что подворачивается, и убиваешь себя, а не слушателей.
Я уважаю людей, которые имеют хорошо подвешенный язык. Например, наша учительница истории. Сейчас трудно найти личность, достойную подражания. Я вообще не люблю подражать. Хотя, конечно, очень спорный вопрос – кем лучше быть: плохим оригиналом или хорошей копией? (Лучше быть хорошим оригиналом. – В. Ш.) Индивидуальность дорога, но качество дороже. И вообще в мире всё так неоднозначно, так относительно! (Это точно! – В. Ш.) Не могу избавиться от слова “вообще”».
Хорошее письмо. Я думаю, что Елена станет замечательным оратором. Я сократил её подробный рассказ о том, как она читала стихи Пушкина, развивала дикцию, кукарекала и мяукала. (От слова вообще Елена избавится, если продолжит кукарекать и мяукать каждый раз, как произнесёт его. Ей имеет смысл повторить этюд № 3.)
Да, если регулярно заниматься, то можно достичь результатов. Но для этого – думаю, все со мной согласятся – необходимо развивать интуицию, наблюдательность, память.
Вам, читателям, эти мои напоминания о постоянных занятиях, о развитии памяти, наблюдательности, интуиции, наверное, уже надоели. Понимаю. Но я надеюсь на вашу снисходительность. Не только учителю полезно проявлять снисходительность к ученикам, но и ученикам – к учителю.
Этюд № 88
Единственный вид свободы, который нельзя заменить иллюзией, – это творчество.
Симон Львович Соловейчик (1930–1996), публицист, теоретик педагогики
Сочинять, пусть только для себя, полезно. Едете на работу – и начинайте сочинять, думать, размышлять, мечтать. Ах, если бы я мог стать тем-то, я бы сделал то-то и то-то. Анализируйте, сопоставляйте и рассуждайте про себя.
Вы – в метро. Посмотрите на лица окружающих вас людей. Что вы можете сказать о том или другом человеке? Попробуйте ответить на вопросы:
• Сколько лет сидящему перед вами?
• Кто он по профессии?
• Какая у него семья?
• Какой характер?
• Как он говорит – доброжелательно ли?
Проверить свои заключения просто. Вы можете спросить у объекта наблюдения, как доехать до той или иной остановки. Он ответит, и вы услышите голос.
Теперь о профессии. Обратитесь к нему: «Простите, пожалуйста, вы не учитель? Не в 79-й школе работаете? Очень похожи. Вчера по телевизору показывали». Опять что-то услышите в ответ. Скажем: «Нет, вы ошиблись, я не учитель, а экономист». Цель достигнута. Вы смогли проверить свои предположения.
Этюд № 89
Искусство заключается в том, чтобы найти необыкновенное в обыкновенном и обыкновенное в необыкновенном.
Дени Дидро (1713–1784), французский философ и писатель
Поиграем в ассоциации.
