За семь последних лет исследователи обнаружили, что то, что мы считали врожденным талантом, на самом деле результат старой доброй практики. Автор книги «Талант ни при чем» Джефф Колвин пишет: «Талант значит совершенно не то, что мы привыкли думать, если вообще что-то значит»
[37]. Рассматривая многочисленные примеры выдающихся личностей, спортсменов, которых мы считаем одаренными, он делает вывод, что секрет их успеха – постоянная работа над собой. Когда все указывает на редкий врожденный талант, утверждает он, ему всегда сопутствуют изнурительные тренировки. «Это вовсе не означает, что таланта не существует, – пишет он. – Но порождает привлекательную гипотезу: если талант существует, он не имеет никаких особых предпосылок». Иначе говоря, никто не сможет стать мастером без интенсивных тренировок. Совершенство – вопрос практики, а не таланта
[38].
Двукратная обладательница премии «Эмми» Колби Кэйллат подтверждает это, признаваясь, что судьи American Idol были правы, когда отказали ей. «Я была стеснительной. Нервничала. Я не выглядела блестяще и не была готова. И, честно говоря, я была рада, когда они отказали»
[39]. Вы поняли? Она была рада, даже благодарна за то, что ей отказали. Это заставило ее работать над собой еще больше и помогло понять, что она еще не достигла своих лучших возможностей. Неудача сделала ее лучше.
Есть ли разница между звездами, которых сначала отбраковали на American Idol, и Стефани Фишер? Если это не талант, тогда что же? Только ли практикой можно объяснить разницу между теми, кто не прошел отбор на шоу и будущими поп-звездами? Или это более сложный вопрос, над которым мы должным образом поразмышлять? Мы все знаем кого-то, кто обладает достаточной страстью, но недостаточными навыками, кто много пытается, но все же не может прорваться. Что можно посоветовать этим людям? Можем ли мы, глядя им в лицо, сказать «старайся сильнее»? Что-то в этом не так.
Разве Стефани не старалась? Конечно, старалась. С этим будет сложно поспорить: она не бросила попытки после семи отказов. Однако, может быть, проблема не в том, сколько времени она посвятила практике. Может, дело в характере этой практики.
Оправдание попыткой
Наши родители говорят нам пробовать. «Неважно, как у тебя вышло, – говорил отец, просматривая мой дневник, – главное, что ты старался».
Бóльшую часть жизни я прожил, объясняя отсутствие успехов фразой: «Я сделал все возможное». Это стало моей стандартной реакцией на неудачи. «Я хотя бы старался». Что еще с меня можно спросить?
Я использовал «оправдание попыткой» в моменты, когда сталкивался с чем-то, что было мне не под силу, например игрой на саксофоне. Я полгода усердно пытался научиться играть на этом инструменте и в итоге, испытывая глубокое разочарование, сдался. Это было слишком сложно или, возможно, не было настолько интересно для меня. Мне казалось, что я стараюсь, что прикладываю все силы. Но это было не так. Я спутал свое понимание возможного с тем, что возможно на самом деле.
Многие из нас сталкиваются с фундаментальной проблемой осознания своих возможностей. Мы зачастую переоцениваем их. И вопреки всем доказательствам обратного продолжаем верить в миф о таланте, в то, что некоторые люди рождены особенными, а мы не можем преодолеть обстоятельства и достичь их высот. Думая так, мы обманываем себя.
Я забросил игру на саксофоне до того, как выжал из себя максимум. Я понял это после того, как начал играть на гитаре и произошло то же самое. После шести месяцев «стараний» я захотел бросить, но на этот раз отец не позволил мне этого сделать. «Если ты хочешь слушать музыку, – говорил он, – тебе нужно научиться играть ее самому». Он ругал меня за все, что я делал не так, но и создавал мне условия, которые заставляли меня совершенствоваться, и это работало. В итоге я все же научился играть риффы лучше, чем когда-либо.
Это произойдет и с вами. В один момент вы сделаете то, что считали для себя невозможным, то, что удивит вас. Может, ваш тренер вселит в вас уверенность, помогут родители или вы поймаете момент вдохновения и сможете сами замотивировать себя. Копнете глубже, вовлечетесь сильнее и каким-то образом совершите то, что казалось невозможным. Совершите, потому что сменили угол зрения. Наш физический и умственный потенциал гораздо больше, чем мы думаем, и все, что нам нужно сделать, чтобы раскрыть его, – верить.
Профессор психологии Кэрол Дуэк пишет об этом, объясняя, почему некоторые люди иначе реагируют на неудачи. Она утверждает, что разница между успешным и неуспешным человеком чаще всего в мировоззрении
[40].
Согласно ей, большинство людей придерживаются одного из двух типов мышления: фиксированного или гибкого. Фиксированный заставляет нас верить в то, что мы родились с ограниченным числом навыков, к которым не можем добавить что-то еще. Гибкий тип мышления, напротив, говорит, что наш потенциал неограничен. Всегда можно стать лучше. Для людей с таким типом главная цель не в том, чтобы стать лучше всех, а в том, чтобы стать лучше, чем они были вчера. Вне зависимости от наличия или отсутствия врожденного таланта каждый человек может работать над собой, менять себя в лучшую сторону
[41].
Когда отец сказал мне, чтобы я старался изо всех сил, он не стремился испытать меня на прочность. Он пытался научить меня ценному жизненному уроку: гораздо важнее пробовать, чем полагаться на врожденные способности. Почему? Потому что вы способны на большее, чем представляете, а пробуя, вы получаете что-то новое, воспользовавшись возможностью. В результате вы растете, понимая, что большинство навыков и талантов не врожденные, а приобретаемые. С практикой. И они появятся, если вы примете установку гибкого типа мышления и посвятите себя практике. Даже самые одаренные люди не добились бы успеха без правильного отношения к делу и многих лет тренировок.
Больше, чем тип мышления
Был ли у Стефани Фишер правильный тип мышления? Ей не хватило сосредоточенности? Она недостаточно верила? Или ей недоставало чего-то другого?
Осознанная практика – термин, который был придуман К. Андреасом Эрикссоном, шведским психологом из Флоридского университета, чьи исследования доказали, что талант не врожденное превосходство, а практика. Но не любая практика, а особый ее вид, способствующий улучшению вашей активности
[42].
