• Логический. Те, у кого развит логический интеллект, на лету схватывают все, что связано с числами и математическими понятиями. Производя в уме вычисления, ставя научные эксперименты, осваивая языки программирования, мы задействуем этот вид интеллекта. Развитый, он дает возможность разобраться в том, как устроен окружающий мир, понять его законы и выявлять причины, следствия и связи между ними. Для развития логического интеллекта нужно играть в игры, в которых необходима стратегия (здесь речь не только о компьютерных играх, но и о классических шахматах, шашках, домино), решать в уме простые примеры, участвовать в работе математического клуба. И еще несколько идей: устраивайте «дни науки», полностью посвященные экспериментам, решению задач, обмену новостями о научных открытиях.
• Образный. У человека с развитым образным интеллектом может быть хорошая память на лица и места, он замечает мелкие детали, которые обычно ускользают от внимания других людей. Он отлично ориентируется по карте и находит дорогу в незнакомых местах; легко разбирает вещь и собирает ее после этого. Образный интеллект помогает решать задачи и подкидывает идеи. Благодаря ему можно создавать произведения искусства, конструировать, строить. Для его развития изучайте вместе с ребенком искусство (читайте книги и журналы по теме, посещайте выставки и музеи), разглядывайте оптические иллюзии, ищите интересные узоры в повседневных вещах. А еще предложите ребенку фотографировать все интересное, что он видит, или снимать видеоролики (так еще можно стать и популярным блогером!).
• Телесный (физический). Люди, наделенные этим видом интеллекта, «думают» телом и обучаются с его помощью. Телесный интеллект укрепляет здоровье, учит мыслить иначе и решать задачи. Для его развития оттачивайте с ребенком координацию глаз и рук (отличный способ – научиться жонглировать), запишите его в спортивную секцию или на занятия йогой. Можно также взять уроки актерского мастерства или сходить на пробы в школьный театр.
• Социальный интеллект может проявляться многогранно. Люди с развитым социальным интеллектом любят общение. Им нравится расширять круг своих знакомых и заботиться об окружающих. А еще они понимают, какие эмоции, желания и потребности есть у других.
Развитый социальный интеллект помогает и в учебе: с его помощью можно стать лидером, научиться работать и решать задачи в группе.
Чтобы развить этот вид интеллекта, нужно заводить новые знакомства, искать близких по духу людей, проводить больше времени с друзьями и семьей. А еще попробуйте найти ребенку наставника – человека, который поможет научиться чему-то новому и будет способствовать саморазвитию.
• Внутренний интеллект позволяет извлекать уроки из прошлого и ставить цели на будущее, а также учиться на своих ошибках и правильно использовать свои достижения. Люди с преобладанием такого интеллекта понимают, кто они такие, на что способны, в чем их сильные и слабые стороны. Для его развития научите ребенка вести дневник, куда он будет записывать свои чувства и эмоции. Читайте вместе книги по практической психологии, учитесь медитировать, поработайте над умением ставить цели (и, конечно, их достигать).
• Природный интеллект нужен для того, чтобы понимать и чувствовать природу и животных. Человек, у которого он развит, замечает все, что находится вокруг него; ему нравится наблюдать за растениями и насекомыми, коллекционировать камни, рассматривать в телескоп звезды. Природный интеллект полезен не только для хороших оценок по окружающему миру, биологии и географии. Он также развивает внимательность. Чтобы его «прокачать», исследуйте с ребенком природу, сажайте цветы, смотрите на небо, читайте книги и журналы типа «Юный натуралист», участвуйте в деятельности природоохранных организаций (Greenpeace или WWF).
• Философский интеллект заставляет человека задавать себе и другим вопросы о жизни, Вселенной, Боге (помните, как у Дугласа Адамса в «Автостопом по Галактике», «главный вопрос жизни, вселенной и всего такого»). Данный тип интеллекта помогает понимать религиозные и духовные воззрения других людей, а также узнавать мнение великих мыслителей по важным философским темам. Для его развития смотрите с детьми серьезные фильмы, читайте книги с мудрыми изречениями, изучайте мировые религии, занимайтесь медитацией или принятыми в вашей семье духовными практиками.
4.6. Как составить учебный план, организовать учебный день (и не погрязнуть в заданиях до ночи)?
Когда на своей страничке в Фейсбуке я спрашивала у подписчиков, что их больше всего раздражает в дистанционном образовании, то получила полсотни разных ответов.
«То, что я два часа рабочего времени трачу на лебедя» (это, вероятно, про домашнее задание для урока технологии).
«То, что учительница может не прийти к началу урока без предупреждения».
«То, что сайты, нужные для выполнения заданий, постоянно зависают, приходится учиться ночью».
Но чаще всего встречались вариации такого ответа:
«Непонятно, как учиться, как учить ребенка и как не сойти с ума от этой его дистанционной учебы!»
Расскажу, как я составляю учебный план. Это очень «лайтовый» вариант (для сравнения ниже будет вариант, который я использовала ранее, но который не прижился).
Итак. Сначала, как водится, проза жизни. Я оплачиваю доступ к учебному классу.
После этого я смотрю, какие предметы нам предстоит сдавать. Каждый раз это сопровождается удивлением. Вот, например, в курсе восьмого класса я никак не ожидала увидеть черчение (но оно есть), зато радостно отметила, что не нужно больше сдавать технологию (труды по тестам это еще то удовольствие, поверьте).
Исходя из перечня аттестаций (в среднем в старшей школе их 13–16, в младшем звене – поменьше), мы прикидываем с сыном, за какой срок справимся и в каком порядке будем сдавать. К слову, весь курс седьмого класса у нас занял полгода, за такой же срок мы планируем сдать и нынешний восьмой класс (в соцсетях под любимым хештегом #ЖизньБезШколы я обязательно расскажу, справились ли мы с задачей). И в этот момент я даю свободу творчества тому, для кого все это затевалось. Спрашиваю у сына: «Какой предмет ты хочешь сдать первым? А после него? А потом?» И, записывая его ответы, составляю график.
Нужно сказать, что его решение неокончательное и обжалованию подлежит. Во-первых, он сам часто меняет мнение о том, чем именно хочет заниматься в данный момент. Во-вторых, я стараюсь чередовать условно простые и сложные предметы, о чем расскажу чуть позже. Тем не менее такой опрос считаю важным, поскольку он:
А. Сохраняет мотивацию, ведь ребенок сам решает, что ему интереснее, а что – нет, при этом неся ответственность и понимая, что и до неинтересных предметов дело рано или поздно тоже дойдет.
Б. Позволяет мне держать руку на пульсе и понимать, что нравится моему ребенку в данный момент, к чему он тяготеет.
В среднем получается, что в месяц мы сдаем около трех предметов. Но под конец нашего импровизированного учебного года скорость снижается, поскольку к этому времени на повестке остаются только сложные и нелюбимые предметы, которые, как правило, изучаются и сдаются с боем. Мне, конечно, хотелось бы надеть белое пальто и рассказать о том, что мой сын обожает заниматься, одинаково хорошо понимает и химию, и алгебру, и историю. Но это будет неправдой.
