Я собрала наиболее часто встречающиеся опасения тех, кто только переходит на хоумскулинг, а также тех, кто в силу каких-либо причин оказался на дистанционном образовании. В этом разделе, осветив все «страшные» моменты, мы попробуем заранее разрешить возможные сложные ситуации. На одни вопросы я отвечала сама, руководствуясь личным опытом жизни без школы, другие задавала специалистам – психологам, педагогам и разным экспертам по детскому образованию.
6.1. Весь день за компьютером. Когда жить?
Да, это актуальный вопрос у родителей, которые знают о семейном и дистанционном образовании только понаслышке. Прокомментировать я попросила уже известную нам по прошлым главам психолога и многодетную маму Алию Беляеву:
– Сначала я бы уточнила у родителя: «А как сейчас ваш ребенок проводит свободное время?» и «Что вы чувствуете, когда представляете такую картинку, которую описали?». Это тревога за ребенка? Представление о том, что если дать ребенку много свободного времени, то он будет в основном его проводить в гаджетах? Или представление о том, что семейное образование – это только дистанционная форма, а все обучение, как в школе? Исходя из этих ответов, можно было бы обсудить то, какие сейчас отношения у мамы с ребенком. Что ее беспокоит в текущей ситуации.
Отдельно можно поговорить также о представлении родителя о семейном образовании. Ощущение, что на данный момент есть сформированная картинка, образ, который возникает при словах «семейное образование». Возможно, человек что-то слышал или опирается на свой предыдущий опыт. Здесь можно исследовать, насколько эти представления соответствуют действительности. Сейчас очень много вариантов – как можно организовать семейное образование. Когда ребенок сидит один дома с мамой и весь день занимается за компьютером, на мой взгляд, это очень крайний случай. В жизни же палитра возможностей намного богаче. Семейное образование может быть организовано и в формате мини-классов, и в формате семейного клуба. Есть родители, которые обучают детей совсем без гаджетов.
Еще вопросы, которые я бы задала: «А как бы хотели вы? Что для вас важно в образовании детей? В отношениях с ребенком? Что для вас значимо в жизни?» Хотя последний вопрос может показаться совсем общим, по моим наблюдениям, он очень связан с темой семейного образования. Например, к моим ценностям относятся свобода, интерес, уважительные отношения. Они прекрасно реализуются через семейное образование в том числе.
Итак, вот какие могут быть варианты ограниченного использования гаджетов и победы над страхом «он будет жить в компьютере».
Вариант первый. У ребенка есть четкий план на день и неделю (о том, как его составлять, читайте в параграфе 4.3 «Как подружить ребенка со временем?»). Внесите в этот план не только учебные задачи, но и тренировки, бытовые задачи (сходить в магазин, выбросить мусор, пропылесосить и т. д.) и прочие активности (чтение книги, прогулка с собакой, звонок бабушке и дедушке, рисование…). И договаривайтесь о том, в каком порядке ребенок будет выполнять эти обязанности и когда может взять компьютер. Возможно, сначала он должен будет пройти все учебные занятия и только потом начать играть в компьютер. Или же сможет понемногу (20–30 минут) пользоваться компьютером после каждых трех сделанных дел. У нас, например, можно «сидеть в ноутбуке» между занятиями и не позже 21 часа.
Вариант второй (подходит только тем, у кого официально оформлено семейное образование). Вы находите для ребенка альтернативную школу, в которой он будет занят львиную долю времени, не имея возможности засиживаться перед экраном. Не переживайте, это не будет похоже на обычную школу: в таких организациях уроки веселые, захватывающие и необычные. Можно рассмотреть и другой вариант (у нас в семье прижился именно он): у ребенка есть много секций и кружков по его выбору, и времени на игры и серфинг в интернете практически не остается.
Вариант третий, подходящий не всем. Если вам кажется это уместным, можете обговорить с ребенком перечень того, что он будет делать в компьютере. Идей море: смотреть видео по интересующей теме на ЮТубе, заниматься программированием, выполнять мастер-класс с любимым блогером, играть в шахматы… Высок шанс того, что вам станет гораздо спокойнее от мысли, что любимое чадо не просто «сидит в компьютере», а делает там нечто полезное.
И важный момент. Возможно, ваши переживания сильно преувеличены, и ребенку не грозит просиживание штанов перед экраном компьютера и ноутбука. Сегодня психологи сходятся во мнении, что детям 10–12 лет достаточно двух часов работы у компьютера, а к 15–16 годам планка повышается до трех часов в день. Засеките, намного ли больше находится ваш ребенок перед экраном?
Если же сомнения обоснованны, то проведите тест на компьютерную зависимость. Он поможет понять, существует ли проблема на самом деле или же можно дать ребенку возможность еще чуть больше поиграть в любимые игры или пообщаться с друзьями по сети. Российский психолог Сергей Кулаков разработал этот тест в 2004 году, и с тех пор им пользуются специалисты в области образования:
Ответы даются по пятибалльной шкале: 1 – очень редко, 2 – иногда, 3 – часто, 4 – очень часто, 5 – всегда.
Как часто ваш ребенок…
1…нарушает временные рамки, установленные вами для пользования сетью?
2…запускает свои обязанности по дому, для того чтобы провести больше времени в сети?
3…предпочитает проводить время в сети, вместо того чтобы провести его в кругу семьи?
4…формирует новые отношения с друзьями по сети?
5…жалуется на количество времени, проводимого в сети?
6…жертвует своей учебой из-за количества времени, проведенного в сети?
7…проверяет электронную почту, прежде чем заняться чем-то другим?
8…предпочитает общение в сети общению с окружающими?
9…сопротивляется или секретничает при вопросе о том, что он делает в интернете?
10…пробивается в сеть против вашей воли?
11…проводит время в своей комнате, играя за компьютером?
12…получает странные звонки от новых сетевых «друзей»?
13…огрызается, кричит или действует раздраженно, если его побеспокоили по поводу пребывания в сети?
14…выглядит более уставшим и утомленным, чем в то время, когда у вас не было интернета?
15…выглядит погруженным в мысли о возвращении в сеть, когда он находится вне сети?
16…ругается и гневается, когда вы сердитесь по поводу времени, проведенного им в сети?
17…предпочитает своим прежним любимым занятиям, хобби, интересам других нахождение в сети?
18…злится и становится агрессивным, когда вы накладываете ограничение на время, которое он проводит в сети?
19…предпочитает вместо прогулок с друзьями проводить время в сети?
20…чувствует подавленность, упадок настроения, нервничает, когда находится вне сети, а по возвращении в сеть все это исчезает?
