Если вы что-то упустили при воспитании своего ребенка, никогда не поздно начать выстраивать ваши отношения сначала.
Понятно, что можно мотивировать получать хорошие оценки, пообещав купить новый компьютер или забронировав путевку в любимый лагерь, но такая мотивация внешняя и работает временно.
Так, психолог Альфи Кон в книге «Наказание наградой» предостерегает: когда мы говорим: «Сделай вот так – и получишь вот это», ребенок вначале воспринимает обещание с энтузиазмом. Однако в этот момент у него срабатывает и инстинкт самосохранения: ребенок начинает искать не творческий способ решения проблемы, а самый надежный и короткий (не научиться решать задачи, а например, списать со сборника готовых домашних заданий).
Нас же больше интересует тот вариант, при котором ребенок учится, потому что сам понимает необходимость процесса. И вот несколько способов, которые могут помочь в работе над такой истинной детской мотивацией:
1. Научитесь принимать своего ребенка. Вам может не нравиться новый имидж дочери, но вы должны его принять. При этом речь идет не о потакании, а о понимании. Как только сможете с этим справиться, поймете, что может стать хорошей внутренней мотивацией конкретно для этого ребенка. Чтобы ускорить и упростить процесс, поговорите с чадом по душам. Спросите, о чем он мечтает. Попробуйте порассуждать, каким образом это можно претворить в жизнь и что для этого нужно. Когда мы с сыном беседовали, он признался, что мечтает встретиться с одной австралийской звездой. И это оказалось отличной мотивацией к изучению иностранного языка.
2. Помогите ребенку найти главное увлечение. И пусть это не станет делом жизни, но, возможно, позволит понять, зачем учить формулы и правила, пересказывать сложные произведения и чертить контурные карты. В этом помогут не только беседы по душам, но и консультации с психологами, тьюторами (о них в этой книге есть отдельный параграф – 7.3), занятия по профориентации и книги для детей и подростков. Например, родителям может казаться, что ребенку интересно только играть в компьютер. А тьютор в личной беседе выяснит, что подросток мечтает стать тестировщиком игр, и подскажет, где найти стажировку или курсы для получения новых знаний по теме.
3. Интересуйтесь знаниями, а не оценками. Оценки – штука очень субъективная и не всегда отображает реальные знания. Покажите ребенку, что не ждете от него пятерок, что он может получать любые оценки и претендовать при этом на ваше одобрение. Обсуждайте те знания, которые он получает, изучая разные предметы, размышляйте вместе, дискутируйте. Это приведет к реальному интересу ребенка, а не к внешнему стремлению порадовать вас хорошими оценками.
4. Минимизируйте стрессы. Поговорите с детьми о страхах и неудачах как обязательном этапе становления личности. Расскажите, что и у вас были сложности в учебе, но вы их преодолели. Когда ребенок не боится ошибаться, взращивать мотивацию становится намного проще.
5. Выстраивайте учебу на увлечениях. Это сложно, но если получится, то с внутренней мотивацией будет гораздо легче. Например, английский язык можно подтянуть при просмотре любимых сериалов на Нетфликсе, а любовь к компьютерным играм конвертировать в освоение программирования.
История из жизни
Дочь одних моих знакомых – девушка весьма смышленая – сказала лет в 11, что она мечтает жить так, как живет ее бабушка в деревне, а учиться для этого не очень-то и нужно. У мамы с чувством юмора и смекалкой проблем не было, и она предложила такой вариант: о’кей, давай мы будем стремиться к твоей мечте – жизни в деревне с козочками и овечками, но пусть это будет не в российской глубинке, а во французском Провансе. И для убедительности показала фотографии и видео. Девочку такой вариант устроил, и она уже не первый год с радостью учит английский и французский: все же кто знает, на каком языке придется разговаривать с овечками.
И не забывайте: в первую очередь поддержка внутренней мотивации состоит в том, чтобы показать, как получать удовольствие от маленьких, внутренних побед.
И вырастить это удовольствие настолько большим, чтобы оно смогло перерасти периоды неудач и рутинной работы с отсутствием видимых достижений.
Искренний интерес и желание, которые рождаются вместе с внутренней мотивацией, эффективней внешней, когда ребенок учится «из-под палки».
6.6. Мой ребенок жутко медленный!
Многие родители переживают за то, что дети, отправившись в свободное учебное плавание, перестанут успевать. Нередко приходится слышать: «В школе хотя бы учителя подгоняют, а тут он совсем отстанет!» Согласна, это серьезный вопрос (шепотом: «Мы и сами долго и упорно работаем над решением этой проблемы»). Серьезный, но не безвыходный. Например, психолог и тренер по эмоциональному интеллекту Виктория Шиманская советует решать этот вопрос уже известным нам методом Помидора:
– Мы не просто ставим таймер на 25 минут, выполняем в течение них какие-то задачи и делаем пятиминутные перерывы, а через 3–4 таких слота делаем большой перерыв в 45 минут. Главное – проговаривать, какую цель ставит ребенок на каждый подход. Может, он и не успел сделать три примера, как планировал, а сделал только два, мы не ругаем и не говорим: «В следующий раз постарайся сделать все три!» Наоборот, мы акцентируем внимание на том, что уже достигнуто. Очень важно дать ребенку свое чувство времени и понимание, что он успевает в отведенный период. Благодаря этому он сможет срефлексировать и понять, сколько минут ему нужно для выполнения того или иного дела. А для этого мы распространяем метод Помидора на решение задач разного вида: математических, творческих и т. д.
6.7. Ребенок ничего не делает сам, а у меня нет возможности с ним заниматься!
Мы уже говорили о том, как важно понять: учеба ребенка – это его, а не ваша ответственность. Тем не менее я понимаю, что многим родителям очень тревожно перестать быть «вертолетами» (так на Западе принято называть мам и пап, отличающихся гиперопекой) и дать ребенку самому отвечать за свое образование, успехи и неудачи в нем. Уже известная нам Виктория Шиманская учит практикам, которые «прокачают» в детях самостоятельность:
– Главная причина, по которой ребенок сам не делает уроки, – это непонимание, зачем и как это сделать. Для решения этой проблемы можно использовать разные техники. Первая называется «Пять шагов обучения».
Первый шаг – «я чувствую»: перед тем как сесть за уроки, делаем активную пятиминутку, нагружаем организм физически.
Второй шаг – «я хочу»: проговариваем с ребенком, зачем делать уроки, как это может пригодиться в достижении его конкретных целей и желаний.
Третий шаг – «я знаю»: показываем ребенку разные модели познания – прочитать в учебнике, загуглить, посмотреть видео по теме, обсудить с друзьями.
Четвертый шаг – «я могу»: после того как ребенок сделал урок, проговорить, что и как он сделал, и похвалить его за это.
