Учиться правильно читать
В процессе поиска и обработки информации чтение занимает, пожалуй, центральное место. Мало просто научиться читать – это может и дошкольник. Куда важнее уметь находить в книге, статье или на сайте то, что нужно, и умело интерпретировать материал. С этим легко справляются продвинутые читатели, умеющие бегло просматривать текст. Конечно, чтобы преуспеть, необходимо большое количество практики (я вообще считаю, что книги – наше все, и с детства приучала к этому ребенка), но есть и различные лайфхаки, которые помогут развить навыки чтения:
• В поиске нужной информации поможет работа с аннотацией, предисловием, а также первыми абзацами каждой главы книги – в них, как правило, содержатся основные мысли.
• Скорость чтения позволяет наращивать объемы прочитанного. Здесь действует правило перехода количества в качество (чем больше читаешь, тем лучше воспринимаешь), а если хочется добиться результата быстрее, можно пойти на курсы скорочтения.
• Чтобы лучше запоминать прочитанное, можно приучить ребенка записывать номера страниц, а также наклеивать стикеры, выделяя таким образом текст, который показался важным. Если считаете уместным, то используйте в книгах и подчеркивание маркерами.
• Не пренебрегайте пересказом. Это мой любимый способ развития навыков чтения. Текст, который не только прочитан, но и пересказан, запоминается намного лучше, поскольку при этом задействуется и слуховая, и зрительная память. Бонусом развивается и устная речь.
• Перемены в скорости чтения. То, что не относится к теме изучения, можно пробежать глазами по диагонали. Важное же лучше читать медленно и вдумчиво, равно как и сложные тексты и отрывки.
• Использование навыков активного чтения позволит научиться выделять главное. Для этого понадобятся ручка и бумага. После каждого абзаца можно выписывать буквально в одном предложении суть. О конспектировании мы поговорим чуть ниже.
• Правило сорока страниц. Если, прочитав несколько первых десятков страниц, ребенок понимает, что это ему неинтересно или изложение слишком сложно, разрешите отложить книгу и найти другую, более интересную и понятную. В мире столько произведений, что едва ли можно надеяться за жизнь прочитать их все и верить в то, что есть острая необходимость дочитывать непонравившиеся до конца.
Уметь конспектировать
Конспектирование является основным методом фиксации информации. Его используют и школьники, и студенты. Он заключается в записывании того, что рассказывает лектор или учитель или читает сам ученик. Методы конспектирования бывают разные. Есть резон попробовать каждый, чтобы выбрать самый подходящий и приемлемый:
1. Стандартный – это последовательное краткое изложение того, что читаешь или слушаешь. Записи располагаются в тетради или блокноте в хронологическом порядке. Тем, кто использует этот метод, следует знать главные правила:
• пишем максимально сжато, без второстепенных деталей;
• используем знаки, стрелочки и условные обозначения;
• слова сокращаем: «явл-ся» вместо «является», «напр» вместо «например», «к-ый» вместо «который» и т. д.;
• выделяем цветом или подчеркиванием самое важное – ключевые слова и мысли.
2. Вопрос-ответ. Страницу тетради при использовании этого метода делят на две части. В первой, более узкой, пишут вопрос, а во второй, широкой – ответ на него. Например:
1-я колонка – Что такое предложение?
2-я колонка – Единица языка, которая представляет собой грамматически организованное соединение слов, обладающее смысловой и интонационной законченностью.
1-я колонка – Какими бывают предложения?
2-я колонка – Простыми и сложными (далее – описание и тех, и других).
1-я колонка – Какими бывают сложные предложения?
2-я колонка – Сложноподчиненные и сложносочиненные (далее – определение и тех, и других).
3. Интеллект-карты – инструмент, который применяют, если необходимо найти максимально эффективное решение задачи. Он предполагает визуальное представление ключевых разделов с использованием важнейших слов и примеров, без полных предложений. Как правило, интеллект-карты имеют три составляющие:
А. Центральный образ, передающий тему изучения. Например, «Части речи».
Б. Толстые основные ветви, отходящие от главного изображения. Они представляют ключевые темы, относящиеся к предмету исследования. Каждая из тем должна иметь свой цвет, например, «самостоятельные» и «служебные».
В. Основные ветви делятся на «ветви» второго и третьего уровня, которые представляют подтемы. В нашем случае это могут быть «существительное», «прилагательное», «глагол» и т. д. от первой темы и «междометие», «предлог», «союз» и т. д. от второй.
4.5. Множественный интеллект, и как он может помочь в учебе?
Есть такая теория множественного интеллекта. Ее автор, американский психолог Говард Гарднер, утверждает, что существует широкий спектр когнитивных способностей, и есть лишь очень слабая корреляция между ними (почитайте об этом подробнее в книге Томаса Армстронга «Ты можешь больше, чем ты думаешь»). Например, теория предсказывает, что ребенок, который легко познает умножение, не обязательно умнее ребенка, имеющего большие трудности в обучении этому процессу. Последний может: 1) лучше освоить эту операцию через другой подход; 2) преуспеть в сферах деятельности за пределами математики; 3) смотреть на понимание процесса умножения на принципиально более глубоком уровне или как на совершенно другой.
И если следовать этой теории, то для каждого ребенка можно найти максимально подходящие варианты обучения, отталкиваясь от того, какой вид интеллекта у него развит.
• Вербальный. Люди с развитым интеллектом такого типа отличаются повышенной чувствительностью к звучанию слов, их смыслам и вариантам применения. Им нравится придумывать словесные игры. Вербальный интеллект помогает хорошо учиться: многое из того, что делают в школе (чтение, письмо, устные доклады), требует хорошего уровня владения им.
Для развития вербального интеллекта можно научить детей записывать идеи, вести дневник, писать письма.
А еще можно участвовать в деятельности книжного или дискуссионного клуба, ходить на спектакли (или ставить их самим), играть со словами (чепуха, кроссворды, анаграммы, загадки, каламбуры, скороговорки и т. д.).
• Музыкальный. Человек, у которого развит данный вид интеллекта, любит слушать музыку и ходить на концерты, различает и улавливает ритм, мелодию и различные тональности. Музыкальный интеллект может проявляться как талант к сочинению песен и игре на инструментах. Он не только приносит радость, но и помогает запоминать важные вещи и лучше учиться. Чтобы развить этот вид интеллекта, познакомьте ребенка с музыкой самых разных стилей (блюз, джаз, рок, классика, поп, рэп и т. д.), стран и народов, играйте в «Угадай мелодию!» (один игрок напевает несколько тактов, а другие угадывают песню), посещайте концерты живой музыки. А еще можно посоветовать брать уроки игры на любимом инструменте или даже собрать свою рок-группу.
