На диаграмме можно посмотреть, как это выглядит[46]. С одной стороны, мы видим более высокие средние баллы в группе рано заговоривших детей. С другой стороны, области значений существенно пересекаются. В итоге для большинства детей индивидуальный результат гораздо точнее группового.
А как насчет выдающихся языковых способностей? Опять же, мы видим небольшую тенденцию, что раннее развитие речи коррелирует с дальнейшими ранними успехами8. Но корреляция не слишком стабильна ни в этом, ни в других исследованиях. Ребенок может очень хорошо разговаривать к двум годам, но по этому факту никак нельзя с уверенностью предсказать, что он рано научится читать или достигнет успехов в учебе9.
Сравнение своих малышей с другими детьми естественно и, видимо, неизбежно. Речевое развитие — один из первых когнитивных процессов, которые мы наблюдаем в развитии детей, и неудивительно, что оно попадает в центр всеобщего внимания. Если вам просто любопытно, можете покопаться в статистике и сравнить своего ребенка со сверстниками. Но помните, что языковые навыки слабо коррелируют с дальнейшими жизненными успехами ребенка. Уже к четырем годам дети, рано заговорившие, могут не выделяться из своей возрастной группы. Что касается тех, кто освоил речь с запозданием, через несколько лет они, как правило, перемещаются в нормальный диапазон.
Выводы
Для определения объема детского словарного запаса разработаны специальные методики. Вы можете использовать их самостоятельно и сравнить результаты с общей вариацией показателей.
Девочки в среднем раньше мальчиков осваивают речь, но показатели во многом пересекаются.
Речевое развитие в некоторой степени связано с дальнейшими навыками чтения и школьными успехами, но для каждого отдельного ребенка надежность предсказания невысокая.
Глава 16
ПРИУЧЕНИЕ К ГОРШКУ: НАКЛЕЙКИ И КОНФЕТКИ
Моя мама любит рассказывать, как я научилась ходить на горшок: «Тебе был один год и десять месяцев. В один прекрасный день ты заявила, что ты уже большая и будешь ходить в настоящих трусах. Это было в пятницу, а в понедельник я отвела тебя в садик уже без подгузника».
В этой истории многое сомнительно: мое заявление, скорость освоения горшка и прочее. Но когда она впервые рассказала эту историю, мне сразу показалось, что неправдоподобен возраст. Год и десять месяцев? Сказки какие-то. Однако мама вела подробные дневники (да, это у нас семейное), и ее рассказы всегда можно было проверить. Честно говоря, часто выяснялось, что она приукрашивает. Но не в этом случае. У нее действительно есть лаконичная запись, что в этом возрасте я уже ходила в трусах.
Чтобы не отставать, моя свекровь похвасталась, что Джесси ходил на горшок уже в полтора года, а ходить по-большому в туалет начал и того раньше — в 13 месяцев. По ее словам, в этом не было ничего необычного. Еще я четко помню, что мой младший брат (прости, Стив!) не умел пользоваться горшком до трех лет, пока не пошел в детский сад. Это было необычно по тем временам, и родители немало поволновались.
Вопрос, когда высаживать ребенка на горшок, не дает людям покоя и по сей день. Нужно ли приучать пораньше? Если да, то у ребенка будет стресс? А если нет, то он отстанет от сверстников в развитии?
Любопытно, что опыт наших родителей (а сейчас уже бабушек и дедушек) больше не является универсальным. Мой брат в то время казался отстающим в развитии, а сегодня вполне типично осваивать горшок в три года. И наоборот, высаживание в полтора года, особенно для мальчиков, звучит весьма необычно.
Но это было лишь моим житейским наблюдением. Мне стало интересно, подтвердится ли оно в исследованиях. На этот раз я решила действовать серьезно: не расспрашивать друзей устно, а запустить целый опрос. Анкета была послана всем родственникам, подругам, родственникам подруг, а также моим подписчикам в Facebook и Twitter. Я охватила всех, кого смогла. Вопросы были простыми: когда родился ваш ребенок и когда вы приучили его ходить на горшок?
Первая диаграмма показывает средний возраст высаживания на горшок, согласно данным моего мини-исследования[47]. Действительно, средний возраст со временем повысился: до 1990 года он составлял два года шесть месяцев, а после — свыше двух лет восьми месяцев. Но вторая диаграмма, пожалуй, еще интереснее: на ней мы видим процент детей, которые научились ходить на горшок в три года либо позже. До 1990 года этот показатель равнялся 25%, а в последнее время поднялся до 35–40%.
Конечно, моя работа не отвечает критериям надежности и не прошла бы экспертную оценку. Но мое наблюдение и результаты опроса находят подтверждение в научной литературе. Исследования 1960-х и 1980-х годов показывают, что средний возраст, когда ребенок начинал пользоваться горшком днем, составлял два года один месяц и два года пять месяцев соответственно. К трем годам практически все дети в дневное время уже ходили на горшок. А теперь сравним с недавними исследованиями, в которых лишь 40–60% детей освоили горшок к трем годам1.
Значит, родители действительно стали позже приучать детей к горшку. Но почему?
В 2004 году в The Journal of Pediatrics была опубликована статья, посвященная этому вопросу2. В выборку вошли 400 детей в возрасте около 1,5 года. Было обнаружено три фактора, существенно связанных с поздним освоением горшка. Первый, вероятно, объясняет произошедшую перемену: это более позднее высаживание. Дети, которых позже начинают приучать к горшку, позже заканчивают его освоение.
Два других фактора связаны с самим процессом. Дети, которые чаще страдали запорами или не хотели какать на горшке (об этом чуть позже), были склонны к позднему освоению горшка. Авторы пишут, что эти факторы, возможно, со временем усилились, но в основном возлагают ответственность на родителей, которые не спешат с высаживанием.
В связи с этим интересно поразмышлять, почему люди стали позже начинать приучение к горшку.
Моя мама уверена, что все дело в подгузниках. Раньше они были плохого качества, часто протекали, и использовать их было неприятно. Поколение конца 1970-х — начала 1980-х первым узнало, что такое хорошие одноразовые подгузники[48]. Вероятно, они быстро набрали популярность благодаря технологическим новшествам, которые позволили заметно уменьшить их размер и улучшить впитываемость3.
