Th как в Thou
Слегка поднимите верхнюю губу и поместите кончик языка между зубами, при этом его края касаются верхних моляров. Воздух проходит через отверстие между передней частью языка и верхними резцами. Градация этого (на мой взгляд) очень неприятного звука осуществляется силой воздуха и давлением языка на передние зубы.
Wh, как в Where
Ученику нужно обратиться к двум исключениям из правила, данного для h, с той лишь разницей, что в этом случае нет настолько свободного выхода для воздуха. Позицию для этого согласного можно изучить легче всего, сначала приготовив положение рта как для оо и, не озвучивая его, изменить на положение для о и одновременно произносить с сильным придыханием в этих двух последовательных положениях; у вас получится звук wh. Этот согласный следует рассматривать как начало гласного. Первая позиция рта всегда как для оо; но вторая позиция зависит от идущего за ним гласного. Можно упомянуть, что всякий раз, когда за ним следует длинный гласный о или оо, он произносится как h. Степень звучности полностью зависит от силы выдоха.
X
Обращение к этой букве часто заставляет учеников говорить, что она не принадлежит к английскому языку, кроме как к обособленной конечной согласной. Его звук встречается гораздо чаще, чем сама буква. Во всех существительных, заканчивающихся Hag или к, с добавлением для создания множественного числа, получающийся звук в точности повторяет х; сильнее, если перед 5 стоит к, слабее, если ему предшествует g. Поэтому позицию для этого согласного выучить легко. Поднимите верхнюю губу и приготовьте рот как для к затем произведите придыхание на к и добавьте шипение на Степень силы регулируется увеличением давления как заднеязычного, так и шипящего элементов.
68. АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА СИЛЬНЫЕ, НЕ ВОКАЛЬНЫЕ ПРИДЫХАТЕЛЬНЫЕ СОГЛАСНЫЕ
Следующие рекомендации относятся ко всем упражнениям по артикуляции, независимо от того, выполняются они шепотом или на звуке.
ОСНОВНЫЕ УКАЗАНИЯ
1. Сделайте полный вдох, как в Основном правиле. Задержите дыхание на некоторое время, затем выполняйте упражнение, подталкивая слог мышечным действием из дыхательного упражнения XIV.
2. Движения мышц рта, челюсти, языка, губ и т. д. должны выполняться с максимальной свободой и гибкостью; следует быть осторожным, чтобы не зажать неестественным образом какую-либо мышцу.
3. Конечный согласный никогда не должен съезжать к гласной, с которой начинается следующий слог.
4. Чтобы не утомлять вокальные связки, эти упражнения иногда можно выполнять шепотом, но с таким же определенным мышечным действием, как если бы задействовался голос.
5. Ученик может постепенно практиковать эти слоги в более быстром темпе в соответствии с его подготовкой.
6. Избегайте упражнений на одном и том же звуке, не важно, при разговоре или пении. Понижайте или повышайте интонацию, потому что монотонность заглушает музыкальную душу. Модуляция добавляет голосу красоты, а мелодия — это жизнь и душа музыки.
7. Чтобы поддерживать легкие и все вокальные органы здоровыми и в хорошем рабочем состоянии, время от времени выполняйте дыхательное упражнение II.
Первая практика
СИЛЬНЫЕ СОГЛАСНЫЕ ПРОСТО КАК ФОНЕТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА БЕЗ ГЛАСНОГО ЗВУКА
Возьмите каждый согласный отдельно и повторите его столько раз подряд, сколько будет удобно произнести на одном дыхании. Сначала желательно сделать придыхательный согласный настолько сильным, насколько это возможно, для укрепления артикуляционных мышц. Энергичная атака с этими мускулами так же важна, как ясная и точная атака языка для голоса или уверенное прикосновение пальцев к клавишам фортепиано. Впоследствии можно пробовать различную степень силы в произношении придыхательных. Обратите особое внимание на правильное положение рта и верное действие мышц.
Чтобы облегчить эту практику, я вставляю сюда список не вокальных придыхательных согласных: /, h, к (или q), р, s, sh, t, th, wh, x.
Вторая п р а кти к а
ПРАКТИКА НЕ ВОКАЛЬНЫХ ПРИДЫХАТЕЛЬНЫХ С ДОЛГИМИ ГЛАСНЫМИ Соблюдайте приведенные указания.
| faa, fa, fee, faw, fo, foo |
saa, sd, see, saw, so, soo |
| haa, ha, hee, haw, ho, hoo |
shaa, shd, shee, shaw, sho, shoo |
| jaa, ja, jee, jaw, jo, joo |
taa, ta, tee, taw, to, too |
| kaa, ka, kee, kaw, ko, koo |
thaa, tha, thee, thaw, tho, thoo |
| paa, pa, pee, paw, po, poo |
whaa, wha, whee, whaw, who, whoo |
| xaa, xa, xee, xaw, xo, xoo |
Третья практика
ПРАКТИКА ГЛУХИХ ПРИДЫХАТЕЛЬНЫХ СОГЛАСНЫХ С КРАТКОЙ ГЛАСНОЙ
| df, ef, if, of, uf |
as, es, is, os, us |
| ach, ech, ich, och, uch |
ash, esh, ish, osh, ush |
| ak, ek, ik, ok, uk |
at, et, it, ot, ut |
| ap, ep, ip, op, up |
ath, eth, ith, oth, uth |
| ax, ex, i |
x, ox, их |
Примечание. Поскольку h и wh никогда не используют ся как придыхательные в конце слога, бесполезно практи ковать их в такой позиции.
Ч е т в е р т а я п р а к т и к а
СЛОГИ ИЗ ВТОРОЙ ПРАКТИКИ С ПЕНИЕМ
В следующих упражнениях слоги будут припеваться. Соблюдайте указания, приведенные в начале раздела 68, за исключением № 4 (потому что вы не можете петь шепотом). Используйте мышечное действие из дыхательного упражнения IX.
Пример 39.
)■ | ■ j-||4LJ ^|f :p | J J |J-faa, fa, fee, faw, fo, foo, faa; haa, ha, hee, haw, ho, hoo, haa; |
|
| jaaja, jее,jaw, jo,joo, jaa; kaa, ka, kee,kaw, ко, koo,kaa; |
Пойте остальные слоги из второго артикуляционного упражнения в более высокой или низкой тональности в соответствии с возможностями голоса. Высота должна быть с самого начала подходящей для голоса. Ученик должен транспонировать все упражнения в нотной тетради, не только это упражнение, но и все последующие.
| Uята я пр а кти к аСЛОГИ ИЗ ТРЕТЬЕЙ ПРАКТИКИ С ПЕНИЕМ |
|
