…И я не один. Когда я рассказываю о своих проблемах с чтением друзьям и знакомым – в большинстве своем это литераторы, многие из них говорят, что замечают за собой что-то подобное.
Чем больше они пользуются Сетью, тем чаще вынуждены силой удерживать внимание на длинных кусках текста. Некоторые блогеры, которых я читаю, тоже стали замечать этот феномен.
Скот Кап, который ведет блог об онлайн-медиа, недавно признался, что совершенно перестал читать книги. «Я был среди читающего большинства в колледже, настоящим книжным червем», – писал он. «И что произошло?» Он рассуждает над ответом: «Может, я читаю все онлайн не потому, что мне так удобнее, но из-за изменившегося способа мышления?» (восприятия).
Брюс Фридман, который регулярно пишет в блог об использовании компьютеров в медицине, также рассказал о том, как интернет повлиял на его ментальные привычки. «Я практически потерял свою способность читать и впитывать длинные статьи, как в Сети, так и в печати», – писал он.
Патолог, долгое время преподававший в Университете Мичиганской медицинской школы, Фридман продолжил свои мысли в телефонном разговоре со мной. Его мышление сейчас, говорит он, подобно «стаккато»: он быстро просматривает небольшие отрывки текста из многих ресурсов одновременно.
«Я не могу больше читать «Войну и мир», – замечает он. «Я потерял такую способность. Даже блог-пост, состоящий из более чем трех-четырех частей – запросто уже не проглотишь. В таком случае я его пропущу»
[109].
Продолжу. И выдвину дополнительные признаки. У вас выборочное восприятие, если:
1. Вы родились после 1985 г. (и выросли в эпоху нашествия компов).
2. В школе не читали книги целиком, а покупали сборник выжимок типа «Краткий пересказ классики для школьников». Или просили друга пересказать.
3. Бедный словарный запас. Конечно. А откуда взяться богатому, если вы постоянно сидите в сети, потребляете информацию в виде коротких выжимок, картинок, «мемов», разрозненных заметок. Эта скудная баланда сварена из убогого языка с кучей англицизмов. «Селфи», «проранжировать», «запостил», «релиз», «акторы» и т. д.
4. Вы не читаете бумажные книги. Или читаете редко. Хорошо, если одну в полгода. Обычно что-то легкое, ненапряжное.
5. «Не осилил». На форуме, даже посвященному любимой игре или хобби, видя пост на пару листов, вы не читаете целиком. А пишите комментарий: «Много букфф. Не осилил. Люди, перескажите вкратце, о чем там?».
6. И с листа, и с экрана вы не можете читать ДОЛГО. Долго = минимум 15 минут без «отвлекалок».
7. Вас не «цепляет» текст – что бумажный, что электронный. Читая, вы не представляете себе героев, события, чувства, эпоху и т. д.
[110]. И вообще, с сочувствием и сопереживанием у вас все из рук вон плохо. Вы глухи к чужой беде и боли, особенно – книжной.
8. В один глаз влетело – из другого вылетело. Прочел – и забыл. Через неделю еще что-то помнишь из книги, через месяц – только название, через полгода – «Ой, где-то я такое читал», через год – забыл напрочь (оборотная сторона выборочного восприятия: почему-то сильно развита кратковременная память).
9. Вам редко, если вообще удается применить книжное знание в повседневной жизни.
10. Нет желания лезть вглубь. У вас обычно нет желания думать над мыслями из текста, изучить эти мысли подробнее по другим источникам, прочитать что-то еще по той же теме, поднять труды предшественников.
11. Вам тяжело понять смысл длинных предложений.
12. Аналитик из вас не ахти… Выборочное восприятие работает быстро. Очень быстро. Хапнул один факт из многих – и готово. Типа, подумал. А значит? Мозг не тратит время на вдумчивый анализ, глубокое мышление, поиск связей и закономерностей, прочие изыски.
А раз не тратит, то когда потом нужно в чем-то разобраться, вдуматься, сопоставить, то… Извили в узлы закручиваются. Голова болит. Подсознание находит тысячу причин съехать с аналитики – отложить на завтра, «это не мое», забыть, а то и просто забить. Почему? Потому что ваш мозг отвык думать всерьез.
Чем больше признаков найдете у себя – тем сильнее у вас развито выборочное восприятие.
6.4. Откуда взялось?!
Прежде чем переходить к прокачке полноценного восприятия, важно понять, почему у многих выборочное. И кому выгодно, чтобы у нас с вами было именно выборочное восприятие мира.
О бедах и качестве современного образования написаны целые библиотеки. Воз, как водится, и ныне там. Но есть интересная тенденция. До революции 1917 г. во многих школах преподавали логику
[111]. Были хорошие учебники – в частности, знаменитый учебник логики Челпанова, «Для гимназий и самообразования», выдержал более девяти изданий.
Потом пришли большевики. Перекроили школьную программу. Выкинули логику на свалку истории… А потом, в 1946 г., внезапно вернули. О чем на самом верху тогдашней власти даже приняли отдельный документ: Постановление ЦК ВКП(б) «О преподавании логики и психологии в средней школе» от 04 декабря 1946 года. Документ предполагал не только возврат логики в школьную программу, но и:
«В целях подготовки высококвалифицированных кадров преподавателей для университетов и педагогических институтов предложено министру высшего образования СССР, директору Института философии АН СССР и президенту Академии педагогических наук РСФСР не позднее октября 1947 г. довести контингент аспирантов по логике до 50 человек, из них в Институте философии Академии наук СССР – 20 человек, на философских факультетах университетов – 30 человек».
А также: «Институту философии Академии наук СССР и ОГИЗу предложено до 1 марта 1947 г. издать учебник логики для высших учебных заведений и до 1 июля 1947 г. – популярный учебник логики для средней школы»
[112]. С чего бы такая любовь к логике?!
Оперативно разработали. Издали. В 1947 г. вышел учебник Виноградова. Хороший. Простой. Быстро стал классикой
[113]. По этому учебнику росло и просветлялось целое поколение.
