У девочек лучше контакт со всеми органами чувств — слухом, зрением, обонянием, осязанием, вкусом. Именно поэтому в «женской» литературе гораздо больше описаний, нежели в «мужской»: женщины-писательницы с большей легкостью воспроизводят эту информацию, и для них она имеет большее значение.
Кровоснабжение и иннервация. За счет более эффективного кровоснабжения мозг девочек, как правило, позволяет меньше уставать и лучше анализировать воспоминания, опыт и эмоции. Мальчики устают от этого процесса быстрее и предпочитают активные действия, которые из-за этого обычно менее продуманны, особенно в сферах, связанных с отношениями с другими людьми. Мужчины хуже прогнозируют действие своих слов и поступков и последствия в виде изменения отношения других людей. У девочек выше социальная компетентность.
Девочки лучше справляются со стрессом, более обоснованно принимают решения в отношении других людей, легче переключаются с задачи на задачу, лучше анализируют и используют прошлый опыт, эффективнее строят отношения с людьми.
Мальчики более импульсивны, сложнее справляются со стрессом, менее склонны к сочувствию и хуже понимают поступки других людей и свое участие в них, при этом они лучше фокусируются и быстрее переходят к активным действиям.
В общем и целом, по информации в работах Грегори Джанца, у мужчин и женщин более 100 очагов различий в головном мозге (однако не стоит забывать об индивидуальных внутриполовых различиях, которые весьма значительны). Как правило, последствия этих различий означают не характеристики «значительно умнее»/«значительно глупее», а скорее «более склонны» и «менее склонны». При этом всегда можно встретить чувствительного и рассудительного мужчину и безразличную порывистую женщину.
Джанц считает, что в связи с такими различиями нервной системы очень важно обучать мальчиков стресс-менеджменту, усидчивости и большей эмоциональной компетентности, помогать им прогнозировать последствия своих слов и поступков, анализировать информацию, поступающую от органов чувств, учить справляться с одиночеством, стрессом, печалью. Девочкам нужно помогать быть более уверенными для эффективного использования сильных сторон их мозга (в ряде случаев они не пробуют чему-то учиться просто потому, что культура транслирует им: они к чему-то не способны, у них это не получится, важнее что-то другое).
Тем не менее статистика показывает, что, если потенциальный приемный родитель хочет избежать всех трудностей с генетикой, адаптацией, послушанием, экстремальными поступками, ему нужно выбрать девочку. Ее социализировать и адаптировать значительно легче, и она с меньшей вероятностью попадет в плохую компанию или станет совершать противоправные действия, быстрее привыкнет к приемным родителям и будет с ними нежнее. Хотя, повторюсь, индивидуальные различия никто не отменял.
Помимо гендерных особенностей, на формирование ребенка влияют особенности родителя. В следующем разделе поговорим о личности родителя и его вкладе в воспитание.
Как мы становимся родителями
Человек формулирует свои представления о том, каким он будет родителем и как станет взаимодействовать с ребенком, не на пустом месте: у него есть свои личные особенности, темперамент, характер, жизненный опыт и травмы. Каждый человек обладает уникальным соотношением таких черт, как умение договариваться, экстраверсия, эмоциональная стабильность, открытость, склонность к неврозам и т. д.
Бельский (1984) сформулировал три главных источника влияния на личность детей как «характеристики ребенка, жизненный контекст наличия стресса и поддержки, а также личность родителя». Он был уверен, что личность родителя может быть важнее его образования, профессии и самочувствия, потому что именно личность родителя откликается на особенности ребенка, может быть источником как стресса, так и поддержки.
Существует огромное количество исследований, пытавшихся связать личность родителя и рождающийся на основании этого родительский стиль воспитания. Ученые описали разные типы личности родителей, выбирающих разные родительские стили.
• Авторитетные родители — общительные, эмоционально стабильные, открытые, умеющие договариваться, ответственные люди.
• Невротичные родители плохо понимают себя и ребенка, не умеют принимать решения и выражать поддержку, эмоционально нестабильны, выбирают наихудшие варианты контроля, чаще находятся в печали, гневе или отчаянии, могут быть жестоки.
• Авторитарные родители чаще всего обладают завышенными ожиданиями по отношению к ребенку и при этом плохо справляются с собственными эмоциями. Готовы к агрессивному ответу и, как правило, обладают довольно низкой самооценкой.
• Демократичные родители умеют поддерживать детей, открыты, общительны, эмоционально устойчивы, отзывчивы.
• Попустительские родители спокойные, устойчивые, не любят тратить свои ресурсы.
• Навязчивые родители провоцируют нарушения общения у детей, стыдливость и неуверенность в себе.
Каждый из этих стилей базируется на своем уровне поддержки, контроля и ответственности родителя.
Другие исследователи пробовали понять, что является основанием для этих трех измерений. Основание — родительская поддержка, соединяющая теплое отношение, включенность и принятие, а также вырастающий из нее поддерживающий и ассертивный контроль — готовность узнавать информацию, мониторить разные ситуации, связанные с ребенком (Stattin, Kerr, 2000).
Таким образом, поддерживающие родители — принимающие, с приемлемым уровнем контроля. Это в первую очередь демократичные и авторитетные родители. Потому что авторитарные родители — просто контролирующие, а попустительские соединяют низкую включенность и контроль с небольшим количеством тепла, у безразличных нет ни контроля, ни включенности, ни тепла.
Существует разделение на благоприятные и неблагоприятные типы воспитания; первый дает преимущества: дети из таких семей реже курят, не употребляют наркотики, успешнее в жизни, более компетентны, не попадают в плохие компании, показывают меньше отклоняющегося поведения, имеют меньше психосоматических проблем, легче строят близкие отношения, сами становятся отличными родителями (Jackson et al., 1998; Radziszewska et al., 1996; Steinberg et al., 1995).
Каким же должен быть родитель, чтобы создать такое основание для своего ребенка? Какие родители с большей вероятностью создадут проблемы своим детям?
Проанализировав все, что мы узнали из исследований, можно сделать следующие выводы:
• авторитетный родитель не только доброжелательный, включенный, принимающий и применяющий позитивные способы контроля, он также общительный, сознательный, ответственный, эмоционально стабильный, склонный договариваться и ресурсный для ребенка;
• попустительский и демократичный родитель эмоционально стабильный, не склонный контролировать ребенка, доброжелательный, принимающий и понимающий;
• авторитарный и авторитарно-попустительский родитель тревожный, жесткий, склонный к психологическому контролю, неврозу, эмоционально нестабильный;
