Катя Ершова тоже вышла на улицу.
– Как положено друзьям, пам, пам, – донёсся до неё голос Димы.
– Всё мы делим пополам, пам, пам, – вторил ему Даня.
– Мне тоже дайте! – послышался требовательный голос Яси.
– Сейчас, – отозвался Лёнька. – Почти готово!
– Екатерина Михайловна! – закричала Варя. – Вы кладоискателей потеряли? Там они, за углом, идите, идите, у них там в кустах база стратегического значения!
«Пойду посмотрю», – решила про себя Катя и бодрым шагом завернула за угол.
– Екатерина Михайловна! – обрадовались ребята. – У нас тут убежище, мы готовимся к походу.
Дима, Даня и Лёнька сидели на какой-то картонке в зарослях кустарника, на головах у них красовались подозрительно одинаковые круглые шапки оранжевого цвета с полосками. Яся стояла поодаль и ждала.
– Даня, что у тебя на голове? – спросила Катя, приглядываясь.
– Убор!
– Какой убор? – допытывалась Катя. – Можешь выйти из кустов?
– Зачем? – уточнил мальчик. – Оттуда смотрите.
– Мне плохо видно. – Катя стояла на своём.
Недовольные, мальчишки покинули объект стратегического значения. На головах у них были разрезанные пополам баскетбольные мячи. Оранжевые полоски красиво играли на солнце.
– Класс! – восхитилась Катя.
– Как положено друзьям, пам, пам! – загорланил Дима.
– Всё мы делим пополам, пам, пам! – подхватил Даня.
– Подождите! – Последним из кустов выскочил Лёнька. – Я закончил, – и он протянул Ясе половинку оранжевого мяча. – Теперь мы команда кладоискателей!
– Екатерина Михайловна, – вдруг сказал Даня, – у нас осталась ещё одна половинка мяча. Хотите, мы вам её отдадим?
– Спасибо, мои дорогие, – засмеялась Катя. – Думаю, что Эвелина Александровна не поймёт, если я приду в класс с половинкой баскетбольного мяча на голове.
– Да, наверное, вы правы, – согласился Даня. – Ну, мы пойдём, пожалуй, а то скоро домой возвращаться, а клад-то мы так и не нашли пока.
– Куда пойдёте? – поинтересовалась Катя.
– Компас показывает на север, – сообщил Лёнька, постучав по навигационному прибору.
– Только недолго, – предупредила Катя.
– Не волнуйтесь, Екатерина Михайловна, – и ребята стремглав побежали в дальний угол школьного двора.
«Когда я была маленькой, – вспомнила Катя, – тоже всё время пыталась найти клад. Сколько цветных стёклышек мы с подружками зарывали в землю, а потом с восторгом находили. Интересно, что найдут мои кладоискатели?»
Минут через сорок Дима, Даня, Лёнька и Яся, пыхтя и отдуваясь, медленно поднялись по ступенькам на третий этаж. Они тащили за собой доверху наполненный рюкзак.
– Осторожнее! – то и дело повторял Дима. – Не разбейте!
– Ох, – простонал Даня, останавливаясь и вытирая пот со лба. – Может быть, отдохнём немного? Почему рюкзак такой тяжеленный? Давайте проверим, наверняка там есть что-то лишнее. Помогите мне! – попросил он.
– Ладно, давай, – согласилась Яся и взялась за лямку рюкзака. – Зачем вы запихнули туда черепки? – поинтересовалась она. – Одних бумаг было бы достаточно.
– А вдруг эти осколки – свидетельство того, что давным-давно тут жили люди, вели хозяйство, пекли пироги, варили кашу, ели из глиняных мисок, черепки которых мы и нашли. Это же клад! – сказал Дима.
– Екатерина Михайловна! – Лёнька распахнул дверь в класс. – Вот!
– Что это? – удивилась Катя.
– Старинные предметы, – сообщил Старостин. – Осколки глиняной посуды, древние тетради, журналы, дневники с оценками, – перечислял он.
– Екатерина Михайловна, – подхватила Яся, – это настоящий клад! Смотрите! Мы совершили научное открытие! Здесь, на месте нашей школы, раньше, может быть, тоже была школа.
– Может быть, позвонить в исторический музей? – Лёнька почесал затылок.
– Зачем? – шёпотом спросил Даня.
– Вызвать специалистов и продолжить археологические раскопки, – пояснил Старостин.
– Кладоискатели мои! – воскликнула Катя. – Давайте для начала составим опись того, что вы нашли.
– Опись? – удивилась Яся. – Что это?
– Это список обнаруженных вами предметов, – пояснила Катя. – Кто будет записывать?
– Я! – хором выкрикнули ребята и стали деловито выкладывать находки на стол.
Глава 23. Привычки школьника
Дима Думцев часто думал о привычках людей.
«Вот я, – рассуждал мальчик, – привык вставать рано утром. Это полезная привычка или вредная? Мне кажется, что не очень полезная. Или, например, мама говорит, что на завтрак нужно есть кашу, а я думаю, что эта привычка тоже вредная. Сегодня уточню у Екатерины Михайловны, что полезно, а что нет».
Войдя в класс, Дима как обычно поставил рюкзак на парту, открыл его и достал всё, что необходимо для урока.
– Екатерина Михайловна, – начал он с видом знатока, – есть привычки полезные, а есть вредные. Вот я, например, считаю, что все привычки школьника – вредные. Во сколько ты встаёшь? – неожиданно спросил Дима у Дани Веселкова.
– В семь, – бодро отрапортовал тот.
– Плохо, – констатировал Дима. – Рано! А вы, Екатерина Михайловна? – поинтересовался мальчик. – Во сколько встаёте вы? В шесть тридцать? Это же ужасно! Страшно вредно! Таня, – Дима повернулся к однокласснице, – что ты делаешь в первую очередь, когда садишься за парту?
– Как что? – удивилась Танюша. – Достаю учебники и тетради.
– Вот! – закричал Дима. – Ещё одна вредная привычка школьника! Я только что сделал то же самое. А вы, Екатерина Михайловна, – Думцев распалялся всё больше и больше, – что вы делаете, когда подходите к учительскому столу? Правильно! – ответил он за Катю. – Берётесь за книги, ежедневники, журнал. Кошмар! А почему после первого урока мы толпой бежим в столовую?
– На завтрак! – радостно закричали второклассники, обступившие Думцева.
– Школьный завтрак – это тоже вредная привычка, – вздохнул мальчик. – Что хорошего в манной каше и макаронах с котлетами?!
– Так ты же съедаешь всё, что тебе дают, – возмутилась Таня.
– Да, – признался Дима. – Я тоже жертва школьных привычек. И вообще, мы заболтались! Звонок был! Звоно-ок! – крикнул он. – Екатерина Михайловна, начинайте! Мы готовы!
