– Хорошо, Дима, – сказала Катя. – Продолжим разговор о вредных и полезных привычках чуть позже. А сейчас откройте, пожалуйста, учебники на шестьдесят четвёртой странице, – попросила она детей. – Тема сегодняшнего урока «Начальная форма глагола».
– Как я люблю эту часть речи, Екатерина Михайловна, – признался Думцев. – Вот послушайте: играть, бегать, гулять, прыгать, хулиганить…
– Да, точно! Залезать, догонять, обгонять, перегонять, в конце концов просто гонять и мчаться, – подхватил Даня. Глаза его загорелись шаловливым огоньком.
– А вы, Екатерина Михайловна, приведите свои примеры.
– Любить, мечтать, знать, читать, стремиться… – начала Катя.
– Я так и думал, что вы именно это скажете! – воскликнул Дима.
– Я знаю ещё хороший глагол, – вступила в разговор Марта. – Обниматься! С Екатериной Михайловной! – прибавила она и побежала к учительскому столу.
– Екатерина Михайловна! – сказал Лёнька Старостин и улыбнулся. – Может быть, начнём борьбу с вредной привычкой всё время учиться?
– Да, точно! Ура! – закричал Дима. – Я с тобой, Леонид! – поддержал он друга.
– Какую борьбу? – растерялась Катя.
– Временную… да не переживайте так, Екатерина Михайловна, – засмеялся Лёнька. – Давайте лучше устроим смотр талантов, – неожиданно предложил он.
– Смотр? Талантов? – удивилась Яся Бегункова. – Это как?
– Каждый из нас неповторим, – произнёс Лёнька. – Вы согласны с этим? – Он пристально посмотрел на одноклассников.
– Безусловно, – философски заметил Дима.
– И у каждого есть какой-то талант, – продолжал Лёнька, воодушевляясь всё больше и больше. – Вот возьмём, например, тебя! – Он показал пальцем на Даню и спросил: – Что ты умеешь делать хорошо, кроме учёбы в школе?
– Я занимаюсь в музыкальной школе, – ответил Даня. – Играю на саксофоне.
– Прекрасно, – одобрил Лёнька и уточнил: – Получается?
– Ещё как! – Даня расплылся в улыбке. – Преподаватель говорит, что так громко больше не играет ни один ученик.
– А я учусь играть на гуслях! – воскликнули хором Марта и Яся.
– Виолончель, – скромно опустив глаза, сказала Танечка.
– Баскетбол! – отчеканил Макар.
– Танцы! – сделав волнообразное движение рукой, кокетливо призналась Настя.
– А вы, Екатерина Михайловна? – неожиданно спросила Варя. – Какие у вас таланты?
– С нами общаться, – хмыкнула Яся. – Мы такие непослушные!
– Да! – подхватил Дима. – На уроках кричим иногда, девчонки болтают…
– Вы ведь нас не бросите, Екатерина Михайловна? – перебила его Ксюша. – Где вы ещё такие таланты найдёте?
– Конечно, нет, никогда не брошу, – пообещала Катя.
– Ловим вас на слове, – засмеялись Даня и Лёнька.
– Мы ещё и станцевать можем, – вскричал Дима. – Точно! Танцы народов мира!
– Ты знаешь название испанского народного танца? – спросила его Слава.
– Да, – не задумываясь, ответил Думцев, – конечно, знаю! Кто же не знает? Фламинго! Вот как!
– Точно? – переспросил Даня. – Странное название какое-то – «фламинго». Что-то оно мне напоминает…
– Не очень уверен уже. – Дима запнулся. – Фламинго! Где-то я слышал это слово, – добавил он и почесал затылок.
– А как танцуют фламинго? – поинтересовался Артём.
– Под гитару, громко стуча каблуками, – объяснил Лёнька.
– Где же я всё-таки слышал это слово – «фламинго»? И почему мне кажется, что это вовсе не танец? – размышлял вслух Даня.
– Да фламинго, фламинго, не сомневайся, – ободрил друга Дима. – В Испании все умеют танцевать фламинго. Этот танец, можно сказать, их национальное достояние. Правда, Слава?
– Да, Дима, – ответила она. – Ты почти прав. Вот только танец называется «фламенко», а не «фламинго», а фламинго – это птица такая.
– Я так и сказал! – воскликнул Дима. – Конечно, фламенко. А вам что послышалось?
– Хитрый ты! – засмеялся Лёнька.
– Я умный, – уточнил Дима. – Делаем вот что, друзья! Составляем список номеров, рисуем афишу, приглашаем на наш концерт родителей и Изольду Васильевну со своим классом! Будет весело, правда, Екатерина Михайловна?
Глава 24. Приготовьтесь, скоро лето!
– Вот и заканчивается мой первый учебный год в школе, – сказала Катя Игорю. Молодые люди медленно прогуливались по улице, держась за руки.
– Катюша, – начал Игорь, – я давно хотел тебе сказать…
– Игорёчек, давай завтра, – попросила Катя. – Только не обижайся, хорошо? Завтра серьёзно обо всём поговорим, а то у меня сил ни на что не хватит!
– Ну что мне с тобой делать? – вздохнул Игорь. – Завтра так завтра!
– Здра-а-авствуйте, Екатерина Михайловна! С пра-а-аздником! Как с каким? Вы что? С нашим! Скоро каникулы! Вы забыли? – радостно закричал Дима Думцев. – Мы заканчиваем второй класс! Зака-а-анчиваем! – завопил он, размахивая рюкзаком над головой.
– А чему ты так радуешься? – спросил его Даня Веселков. – Мы Екатерину Михайловну целых три месяца не увидим, – добавил он и вздохнул. – Я буду скучать!
– Я тоже! – Дима положил рюкзак на парту.
– Ребята, не переживайте, – сказала Катя. – Лето пролетит как одно мгновение, и первого сентября мы снова встретимся.
– Давайте напоследок учудим что-нибудь эдакое! – предложил Лёнька Старостин. – Я сегодня, когда вошёл в школу, услышал, как преподаватель информатики, Михал Михалыч, говорил, что будет работать школьное радио.
– Радио? – переспросил Дима, и глаза его заблестели. – Школьное? Значит, мы сможем делать репортажи, как заправские журналисты, и вести программы?
– Ребята, я всё узнаю сегодня. Обещаю! – воскликнула Катя. – Это должно быть очень интересно! Мы обязательно поучаствуем!
– Точно! Придумаем свою программу… ну например, «В гостях у второго “Б” класса». Как вам? – поинтересовалась Яся Бегункова.
– А кто будет ведущим? – спросил Дима. – Предлагаю свою кандидатуру.
– Почему всегда ты? – возмутилась Яся.
– Я талантливый, – опустив голову, скромно сказал Дима. – На все руки мастер. Язык у меня подвешен, так все говорят, правда, я не очень понимаю, что это значит… ещё у меня богатый словарный запас, а в работе журналиста это немаловажно.
– Я тоже хочу быть ведущим, – заявил Лёнька.
– И я! И я! – раздались голоса других детей.
