Естественно, не больше всего на свете. Есть Другие причины.
Ура! Это уже хорошо, потому что я действительно как-то опешил. Учиться, конечно, хорошо. Вопрос только, что мы имеем в виду в тот момент, когда говорим, что она хочет учиться. Я не специально вас запутываю. Значит, если мы хотим, чтобы она освоила материал восьмого класса любой ценой, то можно оставить ее на второй год, лишить того, что она любит, наказывать разными способами и вести себя не по-человечески. Но мне, если честно, кажется, что стоит рассмотреть другие варианты. Может, это не самое главное, может, можно попробовать как-то иначе. Человек четыре часа в день делает уроки! Представьте, что это за жизнь! Это кошмар!
Это один урок!
Тем паче! Это что же за жизнь у нее в четырнадцать лет! Это возраст, когда я смотрю вокруг, влюбляюсь, учусь новому, пытаюсь понять, что мне нравится. Это возраст Ромео и Джульетты. А человек практически оказывается в клетке. Что мы с вами хотим сделать? Мы говорим: «Если тебе вдруг не хватило всех тех часов, которые ты потратила на уроки, мы можем повторить!» Оля, мы это имеем в виду?
То есть это неправильно?
Это не неправильно! Я стараюсь быть очень осторожным и ни в коем случае не вторгаться в вашу личную жизнь! Вопрос: чего вы хотите? Если вы хотите, чтобы она быстрее поступила в институт, выучилась и поскорее начала работать, то, может, это и правильно, но очень и очень печально! Рискну сказать, что это не совсем по-человечески! Я уже говорил об этом, но повторю еще раз. На какую жизнь мы настраиваем наших детей? Вот смотрите: сначала мы готовимся к детскому саду, потом в детском саду готовимся к школе, в школе — к университету, в университете — к работе, пока в один прекрасный день не начинаем готовиться к смерти. А жить когда, Оля?
Жить некогда, да.
Подготовка к жизни вместо жизни — это блюдо, которое мы предлагаем? Теперь эта замечательная девочка оказалась волею судьбы и по желанию родителей в восьмом классе. Я думаю, ей надо дать немного воздуха. Мое предположение странное и парадоксальное: если она получит этого самого воздуха, в какой-то момент она сама все решит и, может, начнет что-то учить, а может, и не начнет. Нам надо, чтобы она была счастливой, спокойной, уверенной в себе, маму с папой любила, а мама с папой любили ее, правда? Чтобы она могла сама определить, что к чему. Я боюсь, что ваша девочка не в состоянии в этой гонке остановиться, чтобы понять, «где я». Понимаете, о чем я?
Есть еще один вариант, который вы могли бы взвесить. Если уж действительно в школе невыносимо и вы даже думаете остаться на второй год (чего я очень, как вы уже поняли, не рекомендую), то есть и другие формы обучения. Домашнее обучение, например. Когда человек вместе с учителем или учителями сам определяет скорость усваивания материала, сам выбирает, какие предметы будут в его учебном плане, а каких не будет. В этом смысле я, относясь скептически к самым разным государственным законам, всегда говорю, что в России очень хороший закон об образовании. Не просто очень хороший, один из лучших в мире, на мой взгляд. Только проблема, знаете, в чем? Мы вообще им не пользуемся — ни заказчики, то есть родители, ни сами учителя. По этому закону можно спокойно не сдавать ЕГЭ, а сдать его как-нибудь потом, когда появится желание. Не сдам ЕГЭ — пойду учиться чему-то, путешествовать, потом сдам, если захочу. Можно выбрать предметы, по которым я не хочу быть аттестованным, учить их отдельно. Ольга, я бы начинал с того, что ей интересно. Зачем ей вообще сейчас жить? Извините за такую формулировку.
Ей все кроме учебы интересно. Музеи, театры, секции и т. д. Все, кроме того, чтобы сесть и быстренько сделать домашнее задание.
Быстренько его сделать невозможно. Вы попробуйте как-нибудь после работы быстренько сделать задание, которое сами себе придумаете. И вы вспомните, как это в школе происходит. Каждый учитель считает свой предмет самым главным и задает столько заданий, сколько ему нужно. У вас замечательная девушка четырнадцати лет, которая интересуется музеями, театрами, всем миром! А домашнее задание ставит на последнее место. Ох, сейчас мне надо быть осторожнее! Нет, не буду! Она ставит на последнее место то, что должно стоять на последнем месте! То, что слабо относится к современному миру, к ее интересам. То, что, возможно, даже слабо относится к ее будущему. Мы же с вами не знаем, каким будет мир через десять лет. Мы же с вами не Кассандры! И наши учителя не знали, и при всей благодарности к ним они во многом ошибались! И мы ошибаемся, и я ошибаюсь как учитель! Значит ли это, что не надо учиться и в школу ходить? Нет, я этого не говорил. Но это значит, нам с вами нужно оказаться на ее стороне. Попробовать сделать эту жизнь по-настоящему яркой, не говорить: «Ты любишь музеи и театры? Сначала физика, а потом музеи и театры!»
Так и происходит. Все походы в интересные места отменяются из-за плохих оценок в четверти.
Баба-яга против! Баба-яга — это я в данном случае. А что будет, если она получит плохую оценку в четверти?
Ребенок получил массу двоек — и при этом мы идем в театр? Как-то это не укладывается в нашу систему.
Я с легкостью уложу прямо сейчас! Первое. Вы же любите свою дочь независимо от того, сколько у нее двоек, правда? И скрывать это от нее, мягко говоря, неправильно, если не сказать глупо. Вы естественным образом хотите проводить с ней как можно больше времени. В эту систему координат театр укладывается. Второе. Мы с вами хорошо понимаем, что значит учиться. Это познавать новое, проверять, как знание, информация взаимодействуют с нами, какое они имеют к нам отношение. Театр на сто процентов относится к этой сфере. Третье. Получается, что мы наказываем ее учебой. Вместо того чтобы сказать: «Окей, у тебя не получается физика, химия и т. д. Давай выберем то, что тебе интересно, и будем этому учиться. Драматургия, актерское искусство…», мы говорим: «Ты не учишь это, значит не будешь учить и это!» Ерунда какая-то. И самое главное: скажите, что будет, если ей поставят плохую оценку в четверти? Давайте пройдем этот страшный путь вместе до конца! Допустим, у нее плохие оценки — что дальше?
Мир, конечно, не рухнет.
Нет, что будет?
Ничего не будет, ничего не изменится.
Нет, это не так. Одна вещь улучшится. Нервы перестанут тратиться зря. Разве не дорогого стоит хорошее настроение? Если у нее и так и сяк двойка, может, выберем ту двойку, при которой вы остаетесь в хороших отношениях? В тот момент, когда ваша дочка будет спокойна, не будет нервничать из-за оценок, у нее удивительным образом может хватить души на математику. Я не могу вам этого доказать, могу только предложить попробовать. Может, сейчас у нее душа занята противостоянием с этим жестоким миром, когда в четырнадцать лет она должна заниматься чем-то не очень приятным. Хотя на самом деле возраст Джульетты надо познавать. Я не имею в виду романы, я не об этом. В широком смысле слова. Давайте отпустим ее на волю. А заодно и вас.
Контроль в сфере учебы
Наталья из Кургана, здравствуйте!
