Книга Смотри сердцем. Ясновидящая для Генерала, страница 30 – Карина Родионова

Были в моей коллекции и образ старухи, и образ светской львицы. Впрочем, в плане светской львицы мне было очень далеко до Лисы, вот кто идеально изображал избалованную аристократку! Но всех нас учили тому, как вести себя в высшем обществе. Начиная с манер и этикета, заканчивая правильным подбором одежды и украшений, владением искусством макияжа и умением вести светскую беседу. С этикетом у меня было все в порядке: я махом сообразила, какие вилки для чего используются, словно с самого рождения обедала за столом, на котором возле тарелки лежит пара десятков различных приборов для всех видов блюд. Движения бальных танцев мне тоже казались знакомыми и усваивались легко. Но вот быть сдержанной и надменной, вести себя, как аристократка, мне было сложно. Меня бесила необходимость изображать из себя этакую замороженную рыбину. Даже кроткая и молчаливая слепая монашка не настолько раздражала. Ее задача обычно состояла в том, чтобы быть максимально незаметной, в отличие от светской львицы, у которой бывали диаметрально противоположные цели.

Помимо тренировок для развития физических возможностей, обучение в Школе включало в себя еще целый ряд дисциплин. Были общеобразовательные предметы: мы должны были быть достаточно грамотными и разносторонними людьми. Знание истории и географии были обязательны, так как это могло пригодиться в нашей работе. Кроме того, один предмет мы, девушки, изучали отдельно от парней. Мы его называли “уроками соблазнения”, хотя первое время это были уроки из той области анатомии, где делается особый упор на различия между мужчинами и женщинами. Наша преподаватель, которая представилась, как госпожа Мари Рошер, рассказывала нам о строении половой системы у женщин и у мужчин. На специальных магических муляжах мы могли посмотреть все органы этой системы изнутри. Тогда-то я и узнала, откуда берутся дети. Почему-то у меня до этого в голове было невесть откуда взявшееся убеждение, что от поцелуев. Такое мое предположение, высказанное соседкам на очередных посиделках в нашей комнате с задушевными беседами о парнях, было поднято на смех. Потом я краснела и бледнела, в общих чертах выслушивая весьма откровенные замечания на эту тему. И вот на уроках госпожи Рошер нам не только подробно рассказали про процесс оплодотворения, но и показали его на муляжах. Я чуть не сгорела от стыда и смущения на этом занятии.

– Половой член в процессе возбуждения наполняется кровью, существенно увеличивается в размерах и приподнимается, – менторским тоном диктовала мадам Рошер с таким видом, будто тригонометрическую формулу нам диктует, а не… такое.

Она берет магический муляж того самого полового члена, поглаживает ту его часть, которую назвала мошонкой и член… он и правда увеличивается и поднимается. И вот это должно вмещаться в женщину?! Я смотрела на все это, онемев от страха и удивления. Затем учительница берет муляж женской… э-э-э, кажется, она назвала это вагиной и демонстрирует, как член входит в нее. Интересно, а если не на муляже, а в жизни, оно как?

После того урока я боялась смотреть на приятелей-парней из нашей группы, поскольку глаза мои бесстыжие, хоть и не зрячие, почему-то все время стремились обратиться к тому самому месту и понять, а как оно в реальности-то. Даже надела повязку, которую в Школе обычно не носила, во избежание неловких ситуаций. Кстати, на самом деле мне ничего не стоило посмотреть особенным “взглядом” и увидеть сквозь одежду. Но я очень старалась не делать этого, итак красная, как рак ходила – щеки-то под повязкой не спрячешь.