Книга Эйна из Третьей зоны. Трава на асфальте, страница 112 – Арина Остромина

Мне хотелось верить, что Сара справится – она столько лет наблюдала, как я добиваюсь своих целей, и это будет её поддерживать, когда я уеду. Я смогла – значит, и она сможет!

Но иногда меня охватывали сомнения: способны ли мои подруги изменить свою жизнь? Я вспоминала свои победы и чувствовала себя особенной, мне казалось, что я лучше других. Я одёргивала себя: «Некрасиво так думать: они ведь не виноваты, что им не повезло». И сама же возражала: «Неправда! Какое же это везение? Сколько труда я вложила, сколько упорства и злости мне потребовалось». И я то гордилась своими успехами, то испытывала неловкость перед подругами.

Ещё я думала о Торлане. Его Астая и правда оказалась очень смелой. Не побоялась быть не такой, как все, – забеременеть в шестнадцать лет, бросить школу, выйти замуж. Интересно, что с ними будет дальше? Мне казалось, что из Торлана получится отличный отец. Он слишком хорошо помнит свои детские обиды и никогда не скажет своему ребёнку, что тот тупой. Как бы я хотела встретиться с их семьёй через несколько лет, когда их малыш подрастёт и пойдёт в школу!

Думала я и о Валите с Сарматом. Я верила, что они останутся вместе и даже поженятся. Правда, для Валиты это будет означать отказ от учёбы. Бывшие воспитанницы приютов, не умеющие читать, могут поступить на курсы мастеров, только если они не вышли замуж до двадцати лет. Потому что замужние женщины должны рожать детей, так положено. А зачем учить работницу, которая может в любой момент уйти в отпуск по беременности и родам?

Размышлять о будущем мне нравилось, в моём воображении возникали картины счастливой жизни моих друзей. Но я так устала от сегодняшних впечатлений, что мысли начали путаться, и тогда я закуталась в одеяло и заснула.

Утром началась моя учёба. Я думала, что буду заниматься вместе с другими кандидатами – может, у нас будут какие-то общие предметы. Но оказалось, что уроки проводятся для меня одной, а преподаватели меняются каждый день.

Сначала мне рассказывали о Второй зоне: как она выглядит и чем занимаются её жители.

Географически это центральная часть страны, к северу от нас и чуть южнее Первой зоны. Там другой климат. Есть реки и озёра, дожди идут даже летом, влаги хватает, чтобы в зоне обильно росли деревья и цветы. Поэтому там есть парки и даже ботанический сад. При этих словах я вздрогнула: неужели сбудется моя мечта? Я увижу цветы не на картинках в учебнике! Зато и зима во Второй зоне более долгая и холодная, чем у нас. Там часто идёт снег, но не тает в тот же день, как здесь, а скапливается на земле и покрывает её толстым белым слоем. Это я тоже видела в учебниках, но наяву это, конечно, будет намного интереснее.

Вторая зона – технологическая. Её основали для специалистов высокого класса со старым научным образованием. Первые поселенцы записывали свои знания, собирали библиотеки из полезных книг, уцелевших в нескольких городках на безопасных землях. Об этом я уже знала от Армины, её муж тоже участвовал в сборе книг. Но он был инженером, а не учёным, поэтому его направили работать в промышленную зону, а не в технологическую.

Составление библиотек осложнялось тем, что перед катастрофой уже почти не оставалось старинных бумажных книг – натуральная бумага хранилась в музеях, её уже давно никто не использовал, но даже синтетическая бумага была не очень популярна. Её использовали, скорее, для удовольствия. А почти все учебники, особенно по сложным техническим предметам, давно уже создавались в виде текста и чертежей, которые можно было увидеть на специальных экранах. Но информация не лежала внутри устройства с экраном, она существовала в некой «Сети». В школе нам говорили об этом, но я мало что поняла. А после катастрофы оказалось, что этой Сети больше нет, её главные части были уничтожены. Устройства с экранами в здешних старых библиотеках уцелели, но теперь они были бесполезны.