Книга Эйна из Третьей зоны. Трава на асфальте, страница 113 – Арина Остромина

Поэтому специалистам пришлось воспроизвести по памяти всё, что они смогли вспомнить. Через несколько лет они начали воссоздавать погибшую Сеть, но работа шла медленно, потому что в нашем новом мире не хватало некоторых нужных материалов и технологий.

Там же начали строить предприятия – более сложные, чем в нашей промышленной зоне. Например, у нас на фабрике мы собирали специальные электронные модули для сложной техники, но все элементы нам привозили из Второй зоны. Нам оставалось только вставлять мелкие детали в определённые места, соединять провода, завинчивать шурупы. Готовые модули отправляли во Вторую зону, на их высокотехнологичные производства.

Вскоре после основания Второй зоны там открылся университет. Сначала в нём преподавали выжившие после катастрофы учёные, потом они подготовили себе замену.

Школьное образование во Второй зоне оказалось почти такое же, как у нас, – там тоже были восьмилетние школы, где все дети учились с восьми до шестнадцати лет. Я не удержалась и спросила:

– А что там у них с сиротскими приютами? (Теперь, когда я уже попала на этот курс, я могла не стесняться своего приютского детства.)

– Там нет приютов, – сказал преподаватель. – Каждому ребёнку, если он потерял родителей, находят подходящую приёмную семью. Он живёт в этой семье вместе со своими новыми братьями и сёстрами.

– Как вы сказали? Братьями и сёстрами?

– Да. А что?

– Там бывает по несколько детей в семье?

– Да, обычно двое, но бывает и больше.

– Но как это возможно? У нас ведь мало кто может родить даже второго ребёнка?

Преподаватель нахмурился, отвёл глаза, кашлянул.

– Там другой уровень медицинской помощи. – Снова кашлянул. – И питание более качественное.

На этом наше первое занятие закончилось.

На следующий день мы разговаривали о традициях и домашнем укладе. Оказалось, что квартиры во Второй зоне, особенно у семей руководителей, совсем не похожи на квартиру тётушки Марты и даже на квартиру Армины.

Жилые дома стоят на широких улицах, в каждой квартире – стеклянные наружные стены вместо обычных окон, чтобы видеть перед собой весь город: сверкающие на солнце дома и островки зелени между ними. В квартире моих хозяев будет большая гостиная с удобными мягкими диванами и креслами, столовая отдельно от кухни, спальни с собственными ванными комнатами, кабинеты, игровая комната моей подопечной. Сначала я пыталась подсчитать, сколько же там комнат, но не смогла, запуталась.

А через пару дней мы дошли до моих будущих обязанностей. Моя профессия будет называться «детский помощник». Я буду помогать восьмилетней девочке по имени Крия: кормить её завтраком, отводить в школу, наводить порядок в её комнате, потом забирать из школы, кормить обедом, водить гулять, делать с ней уроки, кормить ужином и укладывать спать.

Меня сразу предупредили, что мне придётся многому учиться уже на месте. Посоветовали наблюдать за поведением других домашних помощников и спрашивать у них, что делать, если я не уверена.

Когда преподаватель сказал, что завтракать и обедать я буду вместе с Крией, я улыбнулась:

– Это хорошо: я умею готовить!

Но он покачал головой:

– Нет, это не твоя задача. Готовить будет кухонная помощница. Она же будет накрывать на стол для вас двоих. А ты будешь помогать девочке за столом, если понадобится.