Книга Библиотекарь из другого мира, страница 44 – Ли Ан

— Здесь не будет тайн и секретов, — продолжила я. — Каждый, кто искренне хочет помогать людям, найдет здесь знания и поддержку. Знания принадлежат всем!

Аплодисменты были не очень громкими, но искренними. Люди заходили в школу с тем же благоговением, с каким входят в церковь.

Большая учебная комната выглядела впечатляюще. Ряды скамей, просторный стол преподавателя, полки с учебными материалами. А главное — специальная подставка для больших кристаллов, которые можно было увидеть с любого места.

— Первый урок, — объявила я, устанавливая на подставку кристалл размером с детскую голову, — основы здорового образа жизни.

Кристалл засветился мягким золотистым светом, и в его глубине появились образы: как правильно мыть руки, как кипятить воду для питья, как хранить продукты, чтобы они не портились.

Ученики смотрели завороженно. Даже те, кто уже видел кристаллы раньше, восхищались новыми возможностями большого камня.

— Это же как живые картинки! — прошептала одна из новых учениц.

— Лучше любой книги, — согласилась соседка. — Все понятно без слов.

Я разделила учеников на группы: начинающие изучали основы гигиены, продолжающие — более сложные темы диагностики, а детская группа во главе с Эммой училась различать лекарственные и ядовитые растения.

После теории перешли к практике. В мастерской каждый учился правильно бинтовать раны, тренируясь на куклах и добровольцах. Потом все вместе пошли в сад изучать травы.

И тут случилось неожиданное. В школу вбежал мальчишка лет десяти, весь в слезах:

— Тетя Элиана! Петька с дерева упал! Плечо болит, встать не может!

Я было кинулась к выходу, но потом остановилась. Прекрасная возможность для практического урока.

— Все идем смотреть, — сказала я ученикам. — Сейчас увидите, как применять знания в реальной ситуации.

Петька — сын плотника — лежал под большой березой, держась за плечо и всхлипывая. Рядом суетилась перепуганная мать.

— Сначала осматриваем пациента, — объяснила я, опускаясь рядом с мальчиком. — Смотрим, в сознании ли он, нет ли видимых повреждений головы, как дышит.

Петька был в сознании, головой не ударился, но левое плечо явно пострадало.

— Что видим? — спросила я учеников.

— Плечо неестественно опущено, — сказал Томас.

— Мальчик держит руку, боится пошевелить, — добавила Марта.

— Правильно. Это похоже на вывих. Сейчас будем вправлять.

Процедура заняла несколько минут, я комментировала каждое движение. Ученики внимательно следили, как я осторожно поворачиваю руку мальчика, пока сустав не встанет на место с характерным щелчком.

— Ой! — вскрикнул Петька, но тут же с удивлением пошевелил рукой. — А больше не болит!

Ссадины на коленях и локтях мы обработали всей группой — каждый ученик выполнил часть процедуры под моим руководством.

— Это совсем не похоже на то, чему учат в церковных школах, — заметила одна из новых учениц, когда мы возвращались в здание.

— Здесь мы учимся тому, что пригодится в жизни, — ответила Анна.

— И учитель не просто рассказывает, а показывает и дает попробовать самим, — добавила третья.

Вечером, когда все разошлись, я сидела в пустой школе и планировала дальнейшие занятия. Регулярные уроки три раза в неделю, дополнительные практические сессии, экзамены в конце курса...

— Довольны первым днем? — спросил голос из дверей.