Книга Спасите злодея от главной героини, страница 47 – Валерия Лавлински, Ирина Ван

Нет никакого смысла в банальнейшем зазубривании и отработке заклинаний, если ты не понимаешь, как это все работает.

Хуже будет только если анатомия и прочие основы здесь есть, но изучаются на старших курсах. Тогда я разочаруюсь в местной образовательной системе окончательно.

- Ладно, - вздохнула я, складывая лист обратно. - Это только краткая выписка, может, в полном учебном плане все не так плохо. Нужно найти куратора.

Найти и обязательно максимально подробно расспросить его про полный учебный план. И тогда уже можно будет делать какие-то окончательные выводы.

- А зачем куратор? - не понял Кальдар.

- Мне нужен тот, кто сможет мне объяснить, как устроено обучение на факультете, какая логика в построении учебного плана, почему так много базовых курсов и что ждет нас дальше. Мне нужно понять систему, прежде чем я смогу в ней нормально учиться.

Кальдар пожал плечами, но спорить не стал. Видимо, для него мои заморочки были чем-то совершенно непонятным и далеким. Но для меня сейчас это было действительно важно. Понять, как устроено обучение на этом факультете, понять, на что они делают ставку, и попытаться найти свое место в этой, пока еще непонятной для меня, системе. Иначе я рискую застрять на уровне “интуитивного понимания” магии, что, как мне кажется, для серьезного изучения магии, даже друидической, совершенно недостаточно. Мне нужна теория. Мне нужна система. Мне нужно понять, как здесь все устроено…

Определение учебного плана - первый шаг к пониманию и, возможно, к изменению ситуации. Потому что, если мои опасения подтвердятся, и углубленному изучению теории здесь действительно уделяется так мало внимания, как это следует из краткой выписки, то мне придется что-то решать. Либо смириться и учиться по-другому, либо… либо искать другие пути получения знаний.

Но пока я не готова была делать никаких окончательных выводов. Впереди целых три пары. Возможно они смогут развеять мои сомнения.

На практике мы все-таки появились, хоть и со значительным опозданием. Которое, впрочем, никем, кроме Гаяны, замечен не был.

Практику вел коренастый темноволосый маг, одетый в странного вида комбинезон, который являлся экзотическим гибридом современного (в моем понимании) комбинезона для работы в саду и компиляции сюртука и кюлотов, которые, как по мне, больше походили на одежду петровской эпохи в России. На руках у него были надеты перчатки из необычной ткани, а на ногах - из какого-то плотного материала сапоги. Образ довершала милейшего вида панамка с прикрепленной к ней булавкой.

Гаяна, встретившая меня радостной улыбкой, шепотом отрекомендовала преподавателя, как очень скупого на ответы профессора Хелимуса Яровски, который коротко охарактеризовал им в самом начале занятий предмет как "вводный", хоть и профильный, а потом просто отправил всех прибираться в теплице и поливать цветы. Причем - голыми руками, объяснив запрет на использование магии боязнью получить на выходе трупики растений из-за отсутствия у студентов опыта в дозировании своего магического воздействия.

- Это же первое занятие, - пояснила Гаяна. - Боится, что мы тут такого наколдуем, что вместо полива… - Она выразительно повела рукой, словно изображая нечто ужасное. - Сказал, без опыта можем только навредить. Получим в итоге не цветущий сад, а гербарий.