Онлайн книга «Спасите злодея от главной героини»
|
Он. Назвал. Меня. Ребенком? Серьезно? Хорошо, я вас поняла. Однако начинать истерить не собираюсь, вот еще, я именно что не ребенок для этого. - Но сердце и голова должны работать вместе, - максимально спокойно возразила я, чем заслужила лукавую улыбку. Неужели он меня так проверял? - Разве не эффективнее понимать устройство растений и животных, прежде чем воздействовать магией? Разве не полезно знать, почему одни растения магические, а другие нет? - Вы спрашиваете, почему одни магические, другие нет, - мужчина усмехнулся. - Отвечу - магия так решила! Изучение магических растений и животных - это изучение проявлений магии, а не их… внутреннего устройства. - Чтобы понять, как что-то работает, нужно знать, как оно устроено. Это логично, - повторила я. Что в этом непонятного? И вообще, что значит “магия так решила”? Магия не одушевлена, чтобы принимать решения, у всего есть причины и следствия. - Логика хороша для механиков, друиду нужна интуиция и связь с природой, - отрезал профессор Уман. - Наши методы направлены на это. У нас практика, наставники, традиции. Чего вам еще не хватает? - Знаний, декан, - твердо сказала я. - О мире, который изучаем. Ваши методы… Они не раскрывают всего потенциала. Они годятся для ремесленников, повторяющих действия, но не для тех, кто хочет понять суть и двигаться вперед. - Вперед? Куда? - декан поднял бровь. - Магия друидов совершенствовалась веками. Я вздохнула, понимая, что передо мной стена. Но отступать не собиралась. Нужно четко сформулировать аргументы. Начать с практики, потом традиции, интуиция… учебники… метод проб и ошибок… ограничения… и главный - эффективность. Эффективность обучения, на мой взгляд, напрямую зависит от системности подхода к преподаванию. И это необходимо как-то донести. - Сэр, выслушайте, пожалуйста, мои доводы, - попросила я. - Я понимаю, что, возможно, это может звучать излишне самонадеянно, но я уделила анализу достаточно много внимания, чтобы считать свои аргументы достаточно весомыми. Декан откинулся на спинку кресла, скрестив руки, и задумался. Было видно, что наш диалог ему не особо интересен, мнение свое у него было достаточно стабильным, поэтому я была более чем уверена, что мне придется постараться, чтобы его переубедить. - Хорошо, Амариллис. Слушаю. Удивите. Что ж. Следующие минут двадцать прошли в, не побоюсь этого слова, ужасном сражении. Я наседала, словно голодный волк на добычу, пытаясь втолковать декану, что традиции, конечно, дело святое, но мир меняется, и факультет друидов, если не хочет превратиться в пыльный музей, должен меняться вместе с ним. Пыталась объяснить, что без систематизации знаний, без теоретической базы, обучение превращается в бессистемное перебирание корешков и шептание заклинаний наобум. Я считаю, что пора уже, наконец, взглянуть на друидизм как на науку, пусть и волшебную, а не как на набор разрозненных обрядов и заклинаний, передаваемых практически из уст в уста. Профессор Уман, надо отдать ему должное, держал оборону стойко, хотя порой мне казалось, что он готов сдаться под натиском моего красноречия. Он отмахивался от моих доводов, словно от назойливой мухи, напоминая о вековых традициях факультета, о мудрости предков, о том, что "и так всегда работало". Хотя ему пришлось все-таки упомянуть несколько раз, что были все-таки маги, которые пытались принести научный (по моим меркам) подход в друидическое обучение, но все их попытки, по его словам, закончились крахом. Однако крах, как я поняла, наступал не из-за объективных причин, а из-за банального нежелания что-то менять, из-за упрямства и косности тех самых "опытных преподавателей", которых мне еще предстояло убедить. |