Книга Её танец. Его правила, страница 32 – Ирина Гриб

— Умница, — улыбается Настя. — Пошли!

Внутри школы всё так же тихо и прохладно. Наш кабинет находится на втором этаже, в конце коридора. Пока идём, я снова рассматриваю рисунки на стенах — новые, яркие, детские. На одном — огромный дракон, на другом — принцесса в замке.

Кабинет встречает нас уютом. Здесь совсем не так, как в обычных школьных классах. Никаких парт, никакой строгой расстановки. Пол застелен мягким ковролином приятного зелёного цвета — на нём, как островки, разбросаны яркие подушки в виде зверей и цветов. У окна — небольшие столики с крошечными стульчиками, точно под рост трёхлеток. На подоконниках — горшки с цветами, за которыми явно кто-то заботливо ухаживает.

Вдоль стены — целый стеллаж с игрушками и книжками. Чего там только нет! Плюшевые мишки, куклы, машинки, разноцветные кубики, пазлы с крупными деталями. Ниже — коробки с развивашками: шнуровки, сортеры, мозаики.

Но больше всего меня впечатлили стены. Они расписаны так, что кажется, будто ты попал в сказку. Густой лес с мхом и грибами, избушка на курьих ножках, сказочные птицы на ветках. Глаз не оторвать — можно рассматривать бесконечно.

— Красиво, правда? — Настя перехватывает мой взгляд. — Сама рисовала. Два месяца убила.

— Ты? — я смотрю на неё с уважением. — Насть, это гениально.

— Да ладно, — она отмахивается, но я вижу, что ей приятно. — Давай чай пить, пока дети не пришли.

Мы усаживаемся на подушки, разливаем чай по кружкам. За окном уже вовсю светит солнце, по ковролину ползут тёплые лучи. Я делаю глоток и чувствую, как уходит напряжение.

И тут слышится топот маленьких ножек в коридоре, детские голоса, смех.

— Началось, — Настя допивает чай одним глотком и встаёт.

Дети начинают заходить в класс. Они такие смешные! Мальчишки в шортиках и футболках с супергероями, девчонки в пышных платьицах, с бантиками и хвостиками. Кто-то идёт уверенно, кто-то жмётся к маме, кто-то уже вовсю разглядывает игрушки.

Я считаю: четырнадцать. Четырнадцать крохотных человечков, которые смотрят на нас с Настей с любопытством и ожиданием. И на мгновение меня накрывает сомнение: справлюсь ли? Я ведь никогда не работала с детьми, тем более с такими маленькими.

Но тут же одёргиваю себя. Справлюсь. Быстро разберусь. Только так и никак иначе.

— Давайте знакомиться! — Настя хлопает в ладоши, привлекая внимание. — Меня зовут Настя. А это Ася. Мы с вами сегодня отправимся в волшебную страну. Готовы?

— Дя-я-я! — хором отвечают малыши, и этот дружный возглас разгоняет остатки моих сомнений.

Настя начинает игру — легко, непринуждённо, будто всю жизнь только этим и занималась. Она умеет говорить с детьми на их языке, умеет сделать так, чтобы каждый почувствовал себя важным. Мальчик в очках получает задание быть капитаном, девочка с косичками — хранителем ключей. И дети тянутся, открываются, включаются.

Я тоже постепенно вливаюсь. Сначала робко, потом смелее. Подсказываю, помогаю, подыгрываю. К концу знакомства я уже знаю, что Соня любит розовый цвет, а Ваня боится пауков, но ни за что в этом не признается.

Потом начинаются занятия — тоже в игровой форме. Мы лепим из пластилина, рисуем, учим стишок про мишку. Дети старательно выводят каракули, показывают друг другу свои шедевры.

После занятий — обед. Детей уводят в столовую, а мы с Настей остаёмся наводить порядок.