Книга Моя Академия 4, страница 65 – Евгений Син, Валерий Листратов

— А вот это хороший вывод, — раздаётся голос физрука. Девчонки вздрагивают от неожиданности. Препод заходит в столовую и прекрасно нас слышит. — И первый вывод хороший, и второй: вы дошли до выхода действительно позже других, но, возможно, качественнее. Но это не повод пропускать уроки, так ведь?

На этот раз физрук искренне улыбается и не пытается нас поддеть.

— Да, господин физрук, — говорю за всех.

— Вот именно, — усмехается препод и уходит на раздачу.

* * *

*реальная история

Знаменитая история о студенте, который решил нерешаемую задачу, — это случай из жизни математика Джорджа Данцига. Опоздав на лекцию, он принял две нерешенные статистические теоремы, написанные профессором на доске, за домашнее задание. Он смог найти решения, поскольку не знал, что задачи считаются нерешаемыми, и решил их в обычном порядке.

Следующие несколько дней нас не трогают. Тренировки на полигоне отодвигают на конец недели. Все первокурсники выдыхают. Мы на всякий случай пишем конспекты для физрука по прошедшей лекции. Вдруг нас внезапно снова дернут на выход.

— Ты уверен, что он говорил про соотношение стихий? — уточняет Аглая. — Почему мы тогда сразу не догадались совместить глифы?

— Да потому что на нас монстры толпами неслись, забыла, что ли? — напоминает Макс. — Физрук специально забивал нам голову знаниями и нарушал концентрацию внимания.

— Тема была все же не про совмещение, — говорю. — Он старательно обходил этот момент, но намекать — намекал, да…

Выхожу на улицу, чтобы отдохнуть от бумажек и прогуляться по территории. Вместе со мной выходит Олеся.

— Странно, что про нас все забыли, да? — спрашивает девчонка.

— Ага. Будто застыло все в ожидании, — рассказываю о своих ощущениях.

— Думаешь, затишье? — улыбается Олеся. — И нас снова что-то ждет?

— Надеюсь, обойдет стороной, — отвечаю.

Много говорим о прошедших лекциях. Хожу на них и понимаю, что мне нравится сам процесс. Сознательно взаимодействовать с миром напрямую, оказывается ни с чем не сравнимым удовольствием. Особенно когда практикуем магию.

— Как тебе алхимия и артефакторика? — спрашивает девушка. — Мне показалось, что много сложностей. Хоть отдельный словарь заводи, чтобы запомнить все обозначения элементов.

— Зато всё, что мы создадим потом, не исчезнет, — подбадриваю Олесю. — И будет существовать много лет.

Интересно, что в занятиях нахожу интереснейшие точки понимания себя. Правда, пока больше интуитивные, чем четко воспроизводимые. Все же в алхимии нас сейчас учат именно стандартным взаимодействиям. Но это и понятно. Никто не будет переводить дорогостоящие ингредиенты на начинающих магов. Поэтому основы алхимии мы постигаем в группах и со стандартным набором элементов.

— Слушай, Ларик, хоть последнее занятие пошло не по плану, но мы же сумели договориться, — напоминает Олеся. — Мне кажется, что в группе это основное.

— Хорошо, что у нас есть Марина, — смеюсь. — Она больше всех соображает в подготовке.

Последнее занятие по алхимии теперь вспоминаем с улыбкой. Хотя во время практики нам совсем не до смеха.

Мы вшестером стоим за алхимическим столом. Как и в предыдущие разы, отрабатываем навыки неумелого лаборанта. Логика становится более-менее понятна практически сразу.