Онлайн книга
Представленная в книге авторская программа подготовки ребенка к обучению в школе разработана в Психологическом институте РАО. Ее главная задача - помочь ребенку успешно преодолеть трудности, возникающие в начальных классах. Развернутая система упражнений-игр поможет развить познавательные процессы, учебную мотивацию, умение удерживать цель, общаться, позволит ребенку перейти на позицию школьника. Программа уже получила признание у специалистов и родителей. Игры и упражнения (а их в книге около 100) могут успешно применяться для подготовительной работы с дошкольниками, а также коррекционной работы с младшими школьниками. Для детских психологов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, родителей.
Оглавление книги
- ГЛАВА 1 Психологическая готовность к обучению в школе у детей 5–7 лет
- 1.1. Что может помешать детям успешно учиться в школе?
- 1.2. Игра и ее влияние на развитие ребенка 5–7 лет
- 1.3. Программа развития у дошкольников предпосылок учебных действий и психологической готовности к обучению
- Моторика и координация движений
- Мелкая моторика руки
- Тактильные ощущения
- Пространственная ориентация
- Познавательные (когнитивные) процессы
- ГЛАВА 2 Развиваем психологическую готовность к обучению у младших школьников
- 2.1. О чем важно знать ведущему занятия
- 2.2. Упражнения-игры и особенности их применения
- Мышление
- Упражнения на развитие умения работать с понятиями
- Память
- Оперативная память
- Внимание и пути его коррекции
- Упражнения-игры, направленные на развитие уровня рефлексии выполняемой деятельности
- Упражнения-игры, направленные на формирование самостоятельности в принятии решений и выполнение принятого задания
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- ЛИТЕРАТУРА
- ПРИЛОЖЕНИЕ
- Описание методик
- Диагностика регуляторно-когнитивной структуры построения учащимися знаково-счетной учебной деятельности
- Оценка уровня сформированности регуляторно-когнитивной структуры построения учащимися наглядно-графической (образной) учебной деятельности
- Диагностика регуляторно-когнитивной структуры построения учащимися вербально-понятийной учебной деятельности
- Психодиагностика регуляторно-когнитивной структуры построения учащимися учебной деятельности по конкретному учебному предмету (анкета для учителей)