Но это не так: я пока оставлю в стороне обсуждение таких выдающихся личностей, как Жан-Поль Сартр и писательница Пенелопа Фицджеральд, которые, по-видимому, сами развили эту способность, прежде чем едва могли говорить. См. обсуждение: Вулф М. Пруст и Кальмар: История и наука о читающем мозге. New York: HarperCollins, 2007.
Нейропластичность: см. обсуждение: Вулф М. Рассказы о грамотности в XXI веке.
Дональд Хебб: Первоначально опубликовано в 1949 году и переиздано как: Хебб Д. Формирование поведения: нейропсихологическая теория. Mahwah, NJ: Psychology Press, 2002.
Рисунок 1: Обзор Кэтрин Студли основан на нескольких метаанализах исследований чтения головного мозга. См.: Мартин А., Шурц М., Кронбичлер М. и Рихлан Ф. Чтение в мозге детей и взрослых: метаанализ 40 исследований функциональной магнитно-резонансной томографии, Картирование человеческого мозга, 36, Май 2015, no. 5: 1963-81; Грейнджер и Холкомб. Наблюдая за происходящим.
Китайский и японский Кандзи: Болджер, Перфетти и Шнайдер. Кросс-культурное воздействие на мозг заново пересмотренное.
Биологические прожекторы: см. работу по вниманию Эрла Миллера и Тимоти Бушмана, например, Э. К. Миллер и Т. Дж. Бушман, Корковые цепи для контроля внимания // Современное мнение в нейробиологии 23. Апрель 2013 г. № 2: 216-22.
Ориентирующая установка внимания: для более полного описания внимания, памяти и зрительных систем в чтении см.: Вулф М. Пруст и Кальмар; Вулф М. Рассказы о грамотности для XXI века.
Ретинотопическая организация: исчерпывающее описания роли зрительной системы в чтении см.: Уэнделл Б. А. Нейробиологические основы видения слов // Анналы Нью-Йоркской академии наук, 1224, Апрель 2011. № 1: 63–80; Уэнделл и Йетман. Биологическое развитие схем чтения.
Представление: см.: Уэнделл Б. А., Раушекер А. М. И Йетман Дж. Д. Учимся видеть слова // Ежегодный обзор психологии. 63. 2012: 31–53.
Даже если мы просто представим себе: Работа над визуальными представлениями была очень подвержена влиянию программы исследований Стивена Косслина, с эпохальным исследованием: Косслин С. М., Альперт Н. М., Томпсон В. Л. и др. Визуальные ментальные образы активируют топографически организованную зрительную кору: исследования ПЭТ (позитронно-эмиссионная томография. – Прим. перев.), журнал когнитивной нейронауки 5, Лето 1993. no. 3: 263-87.
Там, где встречаются затылочная и височная доли: эта несколько спорная область является тем, что Деан, Коэн и Маккэндлесс, среди прочих, называют визуальной областью словоформ, или ВОСф. Деан также называет его ящиком слов. Другие называют эту область иначе: например, Кен Пью из Йельского университета называет ее просто затылочным височным узлом. Британские исследователи, такие как Кэти Прайс, концептуализируют эту область более широко как зону конвергенции с полимодальными взаимодействиями между визуальными, слуховыми и тактильными областями и с участием в различных функциях, таких как поиск слов. См.: Прайс К. Дж. и Девлин Дж. Т. Миф о визуальной области словоформ // Нейровизуализация 19, Июль 2003. no. 3: 473– 81.
Сорок четыре различных фонемы. Крупнейшая часть исследований по чтению за последние четыре десятилетия подчеркнула важную роль, которую фонемы и их фонологические процессы играют в приобретении буквенного кода и в проблемах чтения, таких как дислексия. См.: Превосходное недавнее резюме М. Сайденберга «Язык со скоростью зрения: как мы читаем, почему многие не могут и что с этим можно сделать» (New York: Basic Books, 2017).
На основе вероятностей и прогноза: см. важную работу Энди Кларк о том, как предвычисление-прогнозирова-ние готовит восприятие, например: Кларк Э. Что дальше? Прогнозирующий мозг, расположенные агенты и будущее когнитивной науки // Поведенческие и науки о мозге 36, июнь 2013. no. 3: 181–204. Используя множество форм изображения в своих исследованиях, Джина Куперберг показывает, что такие прогнозы работают во всем: от идентификации буквы до выбора наиболее предсказуемого значения слова. Таким образом, то, что мы знаем, ускоряет признание из того, что мы видим. См.: Куперберг Г. Р. и Йегер Т. Ф. Что мы подразумеваем под предположением в понимании языка? // Язык и когнитивная неврология. 31, 2016. no. 1: 32–59.
Всякие методы интересного: см. раннюю работу по исследованию прайминга когнитивного ученого Дэвида Суинни о том, как мы бессознательно активируем множественные значения слов всякий раз, когда видим отображаемое слово; см., например, Суинни Д. А. и Хейкса Д. Т. Влияние предшествующего контекста на лексический доступ во время осмысления предложения // Журнал вербального обучения и вербального поведения, 15, Декабрь 1976. no. 6: 681-89.
Physically act it out: увлекательные исследования показывают, как активируется двигательная система, когда мы впервые встречаем слово в тексте. Для активации для чтения глаголов, см., в частности: Пулвермюллер Ф. Мозговые механизмы, связывающие язык и действие // Характерные рецензии нейронауки 6, Июль 2005. no. 7: 279-95. См. также работу Раймонда Мара по воплощенному осмыслению повествований, например: Чоу Х. М., Мар Р А., Сюй Ю. и др. Воплощенное осмысление повествований: взаимодействие между языковыми областями и модально-специфическими механизмами // Журнал когнитивной нейронауки. 26, февраль 2014. no. 2: 279-95.
«Семантическое соседство»: отличное, доступное, краткое изложение работы о том, как работают семантические процессы, см.: Джекендофф Р. Руководство пользователя к размышлению и смыслу. Нью-Йорк: Oxford University Press, 2012.
Анна Каренина: Толстой Л. Анна Каренина / пер. Констанс Гарнетт. Нью-Йорк: Barnes and Noble Classics, 1973; первоначально опубликовано в 1877.
Угловая извилина: Эта область играет интегративную роль при приобретении навыков чтения. Более ранние работы поведенческого невролога Нормана Гешвинда поставили угловую извилину на более центральное место в его ранних моделях чтения. Современные исследования изображений показывают его активацию в семантической обработке, особенно при мониторинге связывания семантической и фонологической информации. См., например: Куперберг и Ягера. Что мы подразумеваем под предположением в понимании языка? Научные исследования Марка Зайденберга и его коллег, например: Гревс У У., Биндер И., Десаи А. Р и соавт. Анатомия – это стратегия: квалифицированные различия в чтении, связанные со структурными различиями связности в сети чтения // Мозг и язык, 133. Июнь 2014: 1-13.
Наши слова содержат и мгновенно активизируют: см.: Суинни и Хейкс, Влияние предшествующего контекста на лексический доступ во время понимания предложения.
Mot juste – точное выражение (фр.?): см. описание того, как писатель ищет идеальное соответствие между мыслью и словом. Кальвино И. Шесть памяток для следующего тысячелетия. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1988.
Здесь так много связей: Иглман Д. Инкогнито: Тайная жизнь мозга. New York: Viking Press, 2011, 1.
