Остается еще один способ существования в группе из двух или
более членов – достижение близости.Это случается очень редко, обычно в личных
отношениях между двумя лицами; близость – это прямое, свободное от игр
отношение между людьми; оно свободно также от замкнутости, ритуалов,
развлечений и не связано с деятельностью. Многие люди проживают всю жизнь, не
зная близости. Когда есть близость, это можно увидеть сразу же, без особого
исследования. Поэты писали о ней тысячи лет и они подошли, по-видимому, ближе
всех к передаче другим этого чувства. Близость почти не встречается в группах
психотерапии и в общественных группах. Чаще всего она складывается между
любящими, не имеющими надобности унижать или эксплуатировать друг друга и
способными, таким образом, говорить прямо и вести себя без подвохов и
скрытности.
Замкнутость, ритуалы, деятельность, развлечения, игры и
близость – вот шесть способов, которыми человек может структурировать время, проводимое
с другими людьми. Врачи, проводящие анализ взаимодействий, внимательно
наблюдают группу, чтобы определить складывающийся в ней тип структурирования
времени. При этом они не предрешают заранее, хорош или плох какой-нибудь тип
сам по себе, а решают, что хорошо для той или иной цели. Застенчивой, замкнутой
девушке, не знающей, что сказать на свидании молодому человеку, могут быть
полезны упражнения в развлечениях, между тем как разговорчивому, общительному
торговцу может быть полезна некоторая сосредоточенность и замкнутость. Ритуалы
могут расшевелить публику, но становятся бесполезными при длительном
применении, деятельность лучше предоставить врачам, проводящим трудовую
терапию. Труднее всего заставить какую-либо группу отказаться от своих развлечений.
Из-за них группа может годами собираться без результата, и члены группы могут
годами оправдываться: "Право же, это такая интересная группа!"
В анализе взаимодействий важны результаты. С самого начала
врач стремится заключить с пациентом лечебный контракт.
[51]
Начинается это с вопроса к пациенту: «Чего же вы хотите?» или: «Вы пришли сюда
с некоторой целью; когда мы с вами будем считать, что эта цель достигнута?»
Хотя вопрос этот кажется довольно простым, в ряде случаев психотерапия
проводилась годами, а только что указанный вопрос так и не был поставлен.
Многие пациенты начинают лечение, отрывают время от работы, платят немалые
деньги и затрачивают эмоциональные усилия, а затем говорят врачу: «Не могу
понять, зачем я сюда хожу; а вы как думаете?» Врач узнает в этом вопросе
Ребенка, спрашивающего Родителя, как ему лучше себя вести. Если врач проявит
небрежность и ответит какой-нибудь из родительских сентенций, отсюда может
возникнуть игра. В этом случае Ребенок пациента может в конце концов
взбунтоваться. Такой образ действия доставляет возбуждение, но не лечит. Чтобы
избежать подобных нежелательных ситуаций, заключают контракт взрослого типа,
учитывая объективные потребности пациента:
Врач: Что могло бы вас сделать счастливым?
Пациент: Я хотел бы иметь настоящего друга.
Врач: А что такое настоящий друг?
Пациент: Это человек, с которым я мог бы разговаривать,
проводить с ним время, обедать с ним.
Врач: Понимаю. А был у вас когда-нибудь настоящий друг?
Пациент: Нет, я не умею общаться с людьми.
Врач: Ладно. Так вот, если у вас будет настоящий друг, вы
получите то, за чем ко мне пришли, не правда ли?
Пациент: Да, я согласен.
Это, по существу, контракт между Взрослым и Взрослым. И врач
и пациент знают, ради чего они работают, и ясно представляют себе, каким
образом должен измениться пациент, чтобы лечение было успешно. Контракты должны
иметь простой и ясный смысл и формулируются в однозначных терминах. Вот другие
примеры контрактов: "Я хочу зарабатывать не менее ста долларов в
неделю" или: "Я хочу иметь половую потенцию". В контрактах этого
рода пациент либо получает, либо не получает то, за чем он пришел, и обеим
сторонам ясно, достигнута ли поставленная цель.
Если пациент не способен в качестве Взрослого заключить
контракт, эта неспособность становится основным предметом лечения. Если события
выходят из-под контроля, пациента приходится иногда лечить против его воли. В
течение некоторого времени врач может принять на себя ряд родительских функций
и тем самым ответственность за ситуацию Родитель – Ребенок; например:
"Джордж, пора есть". Прилагаются все усилия, чтобы установить контакт
со Взрослым пациента и заключить с ним лечебный контракт. После этого лечение
может продвигаться быстрее.
Структурный анализ – это ранняя и применяемая во всех
случаях фаза лечения, в которой врач и пациент группы начинают различать, когда
действующим состоянием Эго является Родитель, Взрослый или Ребенок. Иногда это
легко увидеть.
Хорас (пытаясь быть Взрослым):Поговорим об этом спокойно,
Молли.
Врач: Почему же вы показываете на Молли пальцем, когда это
говорите?
Хорас: Она ведет себя по-детски.
Здесь проявился не Взрослый Хораса, а его Родитель. Жесты,
подобные указующему пальцу, часто обличают состояние Эго. Поведение, слова, тон
голоса, чувства – все это помогает диагнозу состояний Эго, и члены группы
нередко выучиваются проницательно разгадывать их.
С состояниями Эго связаны две особенно часто встречающихся
проблемы. Первая из них – исключение.Случается, что одно из состояний Эго
одерживает верх и не дает проявиться другим. Если одерживает верх Взрослый, то
индивид становится весьма рациональным и объективным, но лишенным ценностей и
убеждений и неспособным к радости. Утвердившийся Родитель проводит обычно свое
время, искореняя все напоминающее детскую радость
[52]
(например,
под именем греха). Утвердившийся Ребенок может получать от жизни много
радостей, но лишиться в конечном счете всех ресурсов и даже остаться без
пропитания. Поскольку состояния Эго естественны, каждое из них выполняет свою
необходимую функцию. Вопрос в том, какое состояние Эго лучше подходит к данной
ситуации.
