Второй важной проблемой, касающейся состояний Эго, является заражение.Это
происходит, когда два состояния Эго сливаются и пациент не знает, какое из них
действует. Шестилетняя девочка просыпается и кричит: «Мама, мама, большой злой
волк в моем шкафчике; я его слышала!» Мама входит в ее комнату, включает свет,
обнимает ее и говорит: «Не бойся, все будет хорошо!» (Родитель). Затем она
приступает к научному эксперименту. Она стаскивает одеяло с головы девочки и
говорит: «Никакого волка здесь нет». Она открывает дверцу шкафчика и говорит:
«Сейчас посмотрим» (экспериментирование) и, наконец, говорит: «Посмотри-ка
сюда!» (заключение). Это научное исследование усиливает Взрослого в ее дочери,
между тем как ее утешения и объятия усиливают Ребенка. Дочь ее спала и
проснулась с фантазией (Ребенок). Фантазия эта была столь сильна, что заразила
ее Взрослого, и она была уверена, что слышала шум в шкафчике. Если бы ее
Взрослый не был заражен, она знала бы, что шум этот был одним из обычных звуков
от чего-нибудь другого, например, шелестом падающих листьев или собачьим лаем.
Когда вышла ее мать, уделив внимание и ее Ребенку, и ее Взрослому, оба они
стали сильнее и смогли существовать отдельно; тогда девочка снова уснула.
Эта ситуация, когда фантазии Ребенка заражают вычислительную
машину Взрослого, встречаются в любом возрасте. Например, пациент может в
испуге вообразить, что его преследует какой-то мрачный тип. Это заражение типа
Ребенок – Взрослый известно под названием мании, и врач поступает почти так же,
как мать в описанной сцене, распознавая Ребенка и Взрослого и говоря о каждом
из них особым способом, что помогает им разделиться. И тогда пациент может
сказать: "Странное же было у меня представление, будто меня кто-то
преследует". Иногда все лечение, которого пациент хочет или в котором он
нуждается, сводится к этому структурному анализу состояния Эго; после успешного
завершения такого анализа он может вернуться к своим обычным занятиям и
домашней жизни, лишь изредка консультируясь впоследствии с врачом. Однако
большинство пациентов переходит затем к анализу игр.
В группах, где применяется анализ взаимодействий, игры
разыгрываются по двум причинам: во-первых, врач не может допустить, чтобы
группа проводила весь сеанс в развлечениях или замкнутости; во-вторых, игры
связаны с рядом преимуществ (выигрышей), особенно в тех случаях, когда они
приобретают грубый характер. Сначала ставится диагноз игры, а затем ее лечат,
если это предусмотрено контрактом врача с пациентом. Опытный врач не преследует
все игры подряд, поскольку время от времени игры нужны каждому, и некоторые из
игр сравнительно безобидны. Но если игра причиняет вред, необходимо
вмешательство врача.
[53]
Мистер Холмс, пациент, по контракту
желающий иметь друга, играет в игру «Попался, сукин сын!» (ПСС). В этой игре он
пренебрегает всем хорошим, что может услышать от собеседника, и терпеливо
поджидает, пока жертва скажет или сделает что-нибудь дурное, чтобы торжествующе
указать ошибку. Он мастер находить недостатки, даже если никто другой их не
замечает, и использует их сколько возможно. Конечно, это не способствует его
плану найти себе друга.
Когда врач обнаруживает игру, он может реагировать на нее
четырьмя способами: 1) разоблачить игру; 2) принять в ней участие; 3) вовсе
игнорировать ее; 4) предложить альтернативную игру.
1. В случае мистера Холмса врач решил, что необходимо
разоблачение. Вот каким образом Холмс разыграл ПСС с врачом:
Холмс: В прошлый раз вы сказали, что собираетесь начинать
занятия десятью минутами раньше, но этого не сделали.
Врач: Вот вы меня и поймали!
Холмс (со смехом):Я всегда стараюсь поймать вас.
Врач: Совершенно верно.
Это интуитивный ответ на игру со стороны Ребенка. Врач мог
бы также разоблачить игру, объективно рассмотрев ее детали; это выполнил бы его
Взрослый. Поскольку врач обладал интуицией, ему не пришлось входить во все
детали, и Холмс быстро понял, в чем дело.
2. Фанни выздоровела от очень серьезной болезни, во
время которой она убила одного из своих детей, а затем провела много лет в
палате строгого режима крупной государственной психиатрической больницы. Она
вела теперь спокойную жизнь домашней хозяйки, посещая врача для дополнительного
лечения. Контракт ее состоял в том, чтобы оставаться дома и не возвращаться в
больницу. Она поддерживала свое настроение, играя в игру "Какой вы
чудесный человек, доктор!" Врач решил играть с нею в эту игру и принимал
как должное признание своих талантов. В результате она следовала его
рекомендациям, принимала лекарства и вообще хорошо себя вела. Врачу, ведущему
группу анализа взаимодействий, постоянно приходится делать выбор между
указанными двумя возможностями.
3. Ричард жаловался, что в детстве родители
несправедливо его избивали. Во время группового сеанса он сказал очевидную
ложь, легко обнаруженную врачом, поскольку она расходилась с другой историей,
рассказанной им в прошлый раз. Врач имел искушение разоблачить эту ложь, но
воздержался, поняв, что Ричард играет в "Дай мне пинка" и хочет быть
разоблаченным и смущенным. Ричард мог получать пинки, получал их чуть ли не
повсюду, и ему незачем было ходить за ними к врачу. Если бы врач стал играть в
его игру, Ричард, вероятно, покинул бы группу.
[54]
4. В следующем случае врач решил начать альтернативную
игру. Роуз подвергалась в прошлом разнообразному лечению, включавшему в себя
кратковременную и длительную госпитализацию, лекарства и электрошок. Ничто не
могло, однако, изменить ее весьма примитивной игры в "Скандал", в
течение которой она настойчиво жаловалась, что ей все время лгут. На одном из
групповых сеансов она производила особенно много шума, и члены группы полагали,
что ее следует вернуть в больницу; в ответ на это врач сказал: "Роуз, вы
просто валяете дурака". Она была поражена и не верила своим ушам. Внезапно
прервав "Скандал", она затеяла игру оскорбленного достоинства
"Почему мне всегда так не везет?". Она надула губы и сказала врачу,
что тот ведет себя не так, как требует его профессия; но затем решила взять
себя в руки, спокойно вышла из кабинета и избежала ненужной поездки в больницу.
