Ребенок становится более восприимчивым к звукам и музыке и рано или поздно начинает пританцовывать в такт, особенно вслед за вами или старшими детьми. Это прекрасно развивает чувство ритма, физическую силу и творческие способности, и чем раньше ребенок начнет упражняться таким образом, тем лучше.
Двигательный контроль
Ребенок может поставить точку на бумаге мягким карандашом или кисточкой. Хват всеми пятью пальцами становится все более сильным, мышцы стремительно укрепляются. Пора заняться развитием его воображения и творческих способностей с помощью рисования, лепки и прочего. «Пинцетный захват» (между большим и указательным пальцами) также усиливается. Важно развивать этот навык, который необходим ребенку, чтобы держать ручку, пользоваться столовыми приборами, управляться с молниями и пуговицами.
Еда и питье
Активнее вводите твердую пищу, которую можно брать руками, поскольку ребенку очень нравится есть самостоятельно. Что бы ни очутилось у него в руке, это все равно попадет в рот, и с едой обычно тоже не возникает никаких проблем. Но помните, что едой такого типа довольно легко поперхнуться! Никогда не оставляйте ребенка за столом без присмотра и режьте продукты на кусочки с учетом его возможностей.
Поскольку ребенок теперь все время в движении, настало время установить правила: есть только сидя и никогда не расхаживать с едой. Себя вы избавите от лишней уборки (кому приятно отскребать прилипший к дивану изюм!), а малыша – от опасности подавиться.
Ребенок способен неплохо управляться с ложкой и вилкой, хотя зачастую предпочитает действовать руками, особенно видя пюре или богатое на разные текстуры блюдо, с которым так весело забавляться. Предлагая изюм или другие лакомства, нарезанные на маленькие кусочки, вы развиваете «пинцетный захват».
Если до сих пор капризов с едой не возникало, теперь они могут появиться. Ребенок вдруг отказывается от чего-то, что раньше любил. Это неприятно, особенно если вы долго готовили блюдо, но постарайтесь удержаться от обиды и не бойтесь – это не навсегда. Постоянно предлагайте новые блюда с разными вкусами и текстурой.
Проблема детского ожирения и пищевых расстройств заставляет многих родителей волноваться по поводу питания ребенка, а их беспокойство, в свою очередь, может обернуться его капризами. Нередко дети пользуются едой как средством давления на окружающих. Здоровый ребенок обязательно поест, когда голоден, и неполный или даже пропущенный прием пищи в этом возрасте ничем не грозит. Не кидайтесь чуть что соблазнять малыша всевозможными вкусностями: ему не повредит немножко поголодать до обеда или ужина, при условии что он пьет достаточно воды. Если пропущена последняя трапеза за день, возможно, стоит предложить ребенку перед сном стакан молока или небольшой перекус, чтобы он не проснулся ночью от голода.
Пищевые капризы реже наблюдаются в семьях, где принято всем вместе собираться за столом и общаться. По возможности практикуйте семейные трапезы и не разрешайте ребенку есть перед телевизором. Изредка можно позволить себе что-то перехватить за просмотром фильма, но нельзя, чтобы это входило в привычку. Совместная трапеза сближает и дарит родителям возможность передать детям семейные ценности и нормы. Пусть нормой для вас станет совместный завтрак, обед и ужин – это дорогого стоит.
Мышление и общение
Речь
На втором году жизни речь ребенка бурно развивается. Некоторые слова употребляются правильно, но словарный запас пока невелик и недостаточен для выражения всех желаний, мнений и просьб. Любимым словом вашего крохи может стать «нет». Иные отвечают «нет» едва ли не на любое предложение родителей, однако в этом возрасте это не обязательно категорическое отрицание. При скудном словаре «нет» может означать все что угодно – от настоящего отказа до «постойте-ка, дайте разобраться», «может быть» и «не прямо сейчас». Так что не драматизируйте. Если реагировать слишком бурно, малыш почти наверняка станет повторять это слово чаще. В детской речи есть и другие слова, имеющие больше значений, чем в устах взрослых. Помните, ребенок может говорить одно, а иметь в виду другое, отличное от смысла, который вкладываете в то же самое слово вы сами. Взрослея, он будет учиться выражать свои мысли точнее.
Возможно, ребенок начнет по собственной инициативе говорить «привет» и «пока», здороваясь и прощаясь, и дополнять слова действиями: например, махать ручкой или посылать воздушный поцелуй.
Приучайте ребенка к вежливости. Получив что-нибудь, он должен поблагодарить в доступной ему форме – это основа будущих хороших манер.
Невербальная коммуникация в этом возрасте сохраняет огромную значимость. Обязательно обращайте внимание на действия ребенка в той же мере, что и на слова.
Ребенок учится выражать желания и потребности, сочетая известные ему слова, звуки и жесты, чтобы вам проще было понять его. Например, указывая на чашку, он говорит «молоко». Чтобы речь развивалась быстрее, достраивайте его высказывание до простого предложения добавлением немногочисленных слов, повторяйте его в форме полноценного вопроса и давайте ответ, например: «Можно мне молока? – Да, пожалуйста».
Обычно у ребенка имеется несколько излюбленных слов, которыми он пользуется постоянно. По мере освоения речи избранный словарик расширяется. Запишите его любимые слова или фразы. Вы не представляете, насколько быстро они забудутся, когда ребенок заговорит свободнее!
Как можно чаще общайтесь с ребенком. Читайте ему книги, разговаривайте с ним, занимаясь повседневными делами. Все это развивает речь. Используйте богатый словарный запас, чтобы ребенок осваивал больше новых слов. Тогда очень скоро они начнут складываться в предложения.
Слушание
Второй важнейший элемент коммуникации, который нередко упускается из виду, – это умение слушать. Вы обязательно должны активно слушать ребенка, даже если ничего дельного он не говорит. Тогда и он освоит это умение. Активное слушание предполагает визуальный контакт и реакцию на высказывания ребенка, включающую вопросы и жесты, показывающие, что вы его действительно слышите.
Национальное общество предупреждения жестокого обращения с детьми напоминает родителям, что некоторые дети не всегда способны адекватно выразить свои чувства словами. Чтобы по-настоящему их услышать, нужно обращать внимание на их действия и поведение. Это чрезвычайно важно. Дети, привыкшие, что их слушают, отличаются большей адаптивностью и уверенностью в себе. Игнорирование нужд ребенка ведет к замкнутости, сложностям в поведении и низкой самооценке.
По мере развития умения слушать ребенок обретает способность выполнять распоряжения, например: «Сядь». Чтение ребенку вслух еще больше развивает его способность слушать и понимать речь.
Мышление
Мыслительные способности в этом возрасте бурно развиваются. Скоро ребенок научится выполнять двухшаговые команды, например: «Подбери, пожалуйста, мячик и положи его в ящик с игрушками».
