Список добавленных слов:
Апатия
Беспокойство
Боль
Влечение
Впечатлительность
Вражда
Вспыльчивость
Головокружение
Добродушие
Дружба
Импульсивность
Крик
Молчание
Настроение
Невнимание
Нервность
Озноб
Отрешенность
Покой
Серьезность
Стресс
Тошнота
Уверенность
Уравновешенность
Усталость
Чувство
Обработка полученных данных. Подсчитывается, сколько раз тот или иной пример в обоих списках был отнесен к категории «эмоция», а также процент лиц, сделавших это. Полученные для каждого примера числовые данные ранжируются.
Методика «Ассоциативный словарь эмоций»
Методика разработана А. Г. Закаблуком. Используется с целью определить, знают ли испытуемые признаки основных видов эмоций, выраженных через слово.
Процедура проведения эксперимента:
1. Установочная беседа. «Я провожу работу по составлению словаря названий эмоций и чувств. Для составления словаря необходимо знать, какими словами пользуются люди, когда говорят об эмоциях страха, радости, горя и др. Поэтому я прошу вас помочь мне».
2. Задание испытуемым. «К словам “страх”, “радость”, “горе”и др. вам нужно подобрать как можно больше синонимов, т. е. слов, равнозначных им по смыслу. Запишите их в протокол в колонках, соответствующих предложенным вам эмоциям».
Образец протокола:
Обработка полученных данных и выводы. Подсчитывается число названных синонимов. Чем больше испытуемый называет синонимов, тем в большей степени у него сформировано представление о смысле того или иного эмоционального понятия.
Методика «Эмотивные ассоциации»
Предложена Л. Н. Рожиной (1999) и позволяет выявить у людей семантическое богатство – бедность при описании эмоциональных состояний, степень адекватности использования тех или иных слов, удельный вес в субъективном опыте индивида тех или иных эмоций, соотношение в этом опыте эмоций разного знака. Она может быть использована в нескольких вариантах.
1. Вариант «Вербально-эмотивные ассоциации».
B одном случае индивиду предлагается самостоятельно описать те эмотивные ассоциации, которые возникают в ответ на названное экспериментатором слово-стимул («душа», «жизнь», «детство», «весна», «утро» и т. д.).
В другом случае для получения ответов используются некоторые списки определений (табл. 4, 5), что позволяет перевести индивидуальное описание переживания в соответствующие общие структуры.
Таблица 4. Субстантивная шкала эмоциональных состояний.
Таблица 4 (окончание).
Индивидуальное описание вербально-эмотивных ассоциаций может быть структурировано в общие категории, что позволит выявить соответствующие общие для определенных групп испытуемых (женщины – мужчины; возраст; профессия и т. д.) характеристики субъективного опыта переживаний в разных ситуациях и при предъявлении различных стимулов.
2. Вариант «Образно-эмотивные ассоциации».
Инструкция. Внимательно посмотрите на предложенные вам репродукции картин (специально подобранные фотографии) и назовите те термины-понятия, которыми вы можете описать эмоциональный смысл возникших образов и свое субъективное переживание в данный момент.
При описании эмоции можно использовать табл. 4 и 5.
3. Вариант «Синонимические ряды».
Испытуемым предлагается самостоятельно назвать известные им слова-синонимы, обозначающие одно и то же эмоциональное состояние, или составить цепочку эпитетов, раскрывающих эмоциональный смысл одних и тех же явлений, объектов, предметов. В другом случае испытуемые получают для этих целей готовый перечень, состоящий из наиболее употребляемых терминов (см. табл. 4 и 5).
Таблица 5. Субстантивная шкала эмоциональных состояний.
Индивидуальное описание вербально-эмотивных ассоциаций может быть структурировано в общие категории, что позволит выявить соответствующие общие для определенных групп испытуемых (женщины – мужчины).
Методика экспериментально-психологического исследования эмоциональных состояний больных с локальными поражениями мозга
Методика разработана Д. В. Ольшанским (1979). В ее основе лежит вынесение обследуемым оценки эмоционального состояния, выражаемого изображенным на предъявляемой фотографии человеческим лицом, а также подбор одной или нескольких фотографий таких лиц одному или нескольким персонажам – героям эмоциогенных картинок-ситуаций. Предполагается, что для оценки и подбора наиболее подходящих фотографий необходимо актуализировать свой опыт эмоционального реагирования и свое знание значений разных выражений лица, знание «алфавита» невербальных коммуникаций. Вместе с тем на принятие решений могут оказать влияние особенности эмоционального состояния испытуемого.
Экспериментальный материал.
1. Набор из 12 черно-белых фотографий 6 мужских и 6 женских лиц. Каждые две фотографии (1 мужская и 1 женская) выражают одно из 6 эмоциональных состояний, признанных базовыми (страх, гнев, спокойствие (безразличие), удивление, удовольствие, радость). Они составляют три основных класса эмоций: отрицательные, нейтральные и положительные. Каждый класс представлен двумя эмоциями: одна более активна в своем выражении, а другая – более пассивна.
2. Набор из 7 цветных картинок с изображением каких-либо сюжетов (картинки различаются различной степенью проективности сюжета и количеством героев: один мужчина, мужчина и женщина, двое мужчин). Лица всех персонажей заклеены черной бумагой.
3. Цветная фотография операционного стола и хирургической бригады вокруг него во время операции. Лица 6 членов бригады закрыты марлевыми повязками.
Экспериментальная процедура.
