Петрова А. Б. Психологическая коррекция и профилактика агрессивных форм поведения несовершеннолетних с девиантным поведением. – М: Флинта; МПСИ, 2008. – 152 с.
Писарева Е. А. Восприятие социальной поддержки как фактор формирования образа Я и образа сверстника у старших подростков: дис… канд. психол. наук. – М: МГУ, 2006. – 149 с.
Писаренко В. М. Роль психики в обеспечении эмоциональной устойчивости // Психологический журнал. 1986. – № 1. – С. 62–72.
Писаренко В. М., Рождественская Н. А. Методы совершенствования межличностного познания. //Вестник Моск. ун-та. Серия 14. «Психология». 1998. – № 2. – С. 74–80.
Прихожан A.M. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. – 196 с.
Профилактика детских и подростковых суицидов: Методические рекомендации. / Ред.: Л. Н. Антонова, В. Н. Ахренов, Т. Н. Ткачева. – М.: АСОУ, 2011. – 44 с.
Раис Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер, 2010. – 816 с.
Разумова А. В. Адекватность образа ребенка у родителей с разными стилями семейного воспитания и личностными особенностями: дис… канд. психол. наук. – М.: Моск. ун-т, 2004. – 160 с.
Раттер М. Помощь трудным детям. – М.: Прогресс, 1987. – 424 с.
Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. – М.: Прайм-Еврознак, 2008. – 576 с.
Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. – М.: Мир, 1994. – 317 с.
Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Прогресс; Универс, 1994. – 480 с.
Рождественская Н. А. Роль стереотипов в познании человека человеком // Вопросы психологии. 1986. – № 4. – С. 69–76.
Рождественская Н. А. Межличностное познание: психолого-педагогический аспект. – М: Пер Сэ, 2004. – 285 с.
Рождественская Н. А. Как понять подростка. – М.: Российское психологическое общество, 1998. – 86 с.
Рождественская Н. А. Способы межличностного познания, их развитие и формирование у учителей, родителей и школьников: дис… д-ра психол. наук. – М: Моск. ун-т, 2005. – 373 с.
Рождественская Н. А., Сорин А. В. Диагностика способов межличностного познания подростков: апробация методики // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2009. – № 4. – С. 67–77.
Рождественская Н. А., Березина А. В. Формирование у подростков вероятностного оценивания сверстников. // Мир психологии, 2001. – № 3. – С. 112–115.
Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 429 с.
Рубцов В. В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. – М.: Педагогика, 1987. – 159 с.
Руководство по предупреждению насилия над детьми/под ред. Н. А. Асановой. – М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 1997. – 512 с.
Серебрякова К. А. Условия формирования образа «Я» и представлений о сверстнике у подростков: дис… канд. психол. наук. – М.: Моск. ун-т, 2004. – 157 с.
Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001. – 304 с.
Смирнов С. Д. Психология образа: Проблемы активности психического отражения. – М.: Издательство Моск. ун-та, 1985. – 231 с.
Смирнова Е. Е. Познаю себя и учусь управлять собой. Программа уроков психологии для младших подростков (10–12 лет). – СПб.: Речь, 2007. – 224 с.
Соколова Е. Л. Нормальные трудности подросткового возраста // Учителям и родителям о психологии подростка. – М.: Высшая школа, 1990. – С. 35–67.
Сорин А. В. Формирование способов межличностного познания как фактор развития личности старших подростков: дис… канд. психол. наук. – М: Моск. ун-т, 2012. – 146 с.
Спиеакоеская А. С. Профилактика детских неврозов. – М.: Издательство Моск. ун-та, 1988. – 200 с.
Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста: в трех томах. – М.: Медгиз, 1965.
Сухотина-Толстая Т. Л. Воспоминания. – М.: Художественная литература, 1981. – 526 с.
Федосенко Е. В. Психологическое сопровождение подростков. Система работы, диагностика, тренинги. – СПб.: Речь, 2008. – 192 с.
Фельдштейн Д. И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1985. – № 6. – С. 26–38.
Фигдор Г. Психоаналитическая педагогика. – М.: Издательство Института психотерапии, 2000. – 281 с.
Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Педагогика, 1987. – 187 с.
Фрейд 3. Введение в психоанализ. – М.: Азбука, 2013. – 480 с.
Фрейд 3. Психология сексуальности. – Минск: Прамеб, 1993. – 289 с.
Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М.: ACT; Хранитель; Мидгард, 2007. – 624 с.
Харитонова Т. Г. Психопрофилактическая деятельность практического психолога: целеполагание и условия успешности реализации. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2010. – 214 с.
Хараш А. У. Психология одиночества // Журнал «Педология». 2002. – № 4. – С. 14–22.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2008. – 609 с.
Циринг Д. А. Психология выученной беспомощности. – М.: Академия, 2005. – 120 с.
Черепанова Е. М. Психологический стресс: помоги себе и ребенку. – М.: Академия, 1997. – 95 с.
Чурбанов В. Непризнанные гении. – М.: Молодая гвардия, 1977. – 176 с.
Шихирев П. Н. Исследование стереотипа в американской социальной психологии // Вопросы философии. 1978. – № 5. – С. 168–175.
Шкурина М. Волшебный лес. http://maminiskazki.ru/volshebnyj-les-meditativnaya-skazka.html
Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков. – М.: Академический проект; Трикста, 2005. – 336 с.
Щеглов Ф. Г. Игровая зависимость. – СПб.: Речь, 2007. – 448 с.
Элъконин Д. Б. Избранные психологические труды / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. – М: Педагогика, 1989. – 560 с.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Университетская книга, 1996. – 344 с. (а)
Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: Ленато; ACT; Университетская книга, 1996. – 592 с. (б)
Юрееич А. Ю. К анализу исследований каузальной атрибуции в зарубежной социальной психологии // Вопросы психологии. 1986. – № 5. – С. 168–175.
