Здесь требуется соблюдать правила. Когда родители разведены и живут на расстоянии друг от друга, ребенку часто приходится на поезде путешествовать от одного родителя к другому. А если школа ребенка находится далеко от дома, он рано привыкает пользоваться автобусом или метро. Привыкнув, ребята хорошо себя чувствуют в транспорте.
Самостоятельное пользование транспортом для поездки, например, к бабушке – большой шаг на пути к самостоятельности. Он знает, что вы ему доверяете, а это надо ценить.
В каких местах ребенок в безопасности?
• В людном месте ребенок чувствует себя совершенно спокойно. У него нет впечатления, что он потерялся, даже когда спрашивает дорогу. Он защищен тем, что происходит вокруг.
• Ребенок знает, к кому обратиться в случае необходимости. Он умеет распознавать «надежных» людей. Вы научили его в автобусе садиться преимущественно рядом с женщиной или пожилым человеком.
• Он знает, как правильно отвечать на ваши вопросы-тесты: «Как ты поступишь, если…»
• Он разбирается в схеме метрополитена, карте города, расписании автобуса.
• Он умеет себя вести в публичных местах. Он не встает ногами на сиденья и уступает место пожилым людям.
Выходить вечером, «гулять» с мальчиком/девочкой
Вечерние выходы происходят не сразу. Сначала – ночевки у подруги, потом «пижамные вечеринки» для девочек, потом короткие вечеринки. Далее – празднование дня рождения друга, которое раньше начиналось в полдень, но с каждым годом все позже и позже, а теперь начинается в тот час, когда прежде все уже заканчивалось!
Это нормальный процесс. Он зависит от окружения ребенка. Когда вы отказываетесь приглашать к себе друзей ребенка под тем предлогом, что уже поздно, не ждите, что и его будут к ним приглашать.
Назначайте такое время возвращения ребенка домой, которое вам кажется адекватным.
Если ваш ребенок, даже проявив недовольство, возвращается вовремя и все заканчивается хорошо, можно разрешить ему возвращаться и попозже.
И все же необходимы меры предосторожности: нужно знать, где или у кого находится подросток, познакомиться с родителями принимающей стороны (или иметь номер их телефона), хотя бы приблизительно знать участников вечеринки, поинтересоваться, присутствуют ли взрослые, будет ли спиртное, определить время возвращения.
Важно также удостовериться, говорит ли вам ребенок правду об этих вечеринках. Хороший способ узнать, как они происходят, – это организовать встречу у себя. Если ребенок откажется… Да, вечеринки вызывают подозрение.
«Дружба» с мальчиком или девочкой – совсем другое дело, хотя и развивается в тот же период, как и первые вечеринки. Трудно сказать, когда можно спросить подростка, что он под этим подразумевает. «Гулять с…» имеет много значений в зависимости от места, социальной среды и поколения.
Те же самые родители, которым не очень нравится, что у их подростка, будь то мальчик или девочка, уже есть подружка/дружок, потом беспокоятся, что сыну/дочери больше восемнадцати, а у него/нее никого нет!
«Гулять» в подростковом возрасте свидетельствует о нормальном сексуальном развитии и естественном интересе к противоположному полу.
Это не значит «спать с…», это значит, что подросток вошел в определенный природой возраст.
Ваш ребенок готов к этой стадии, если за годы до пубертатного периода вы хорошо его подготовили:
• ребенок получил нормальное сексуальное воспитание. Если у него возникали вопросы, он не боялся задавать их;
• воспитание включило не только объяснение физиологии и профилактики от болезней и беременности. Оно включило в себя также знание о поведении в любовных отношениях, вежливость и уважение друг к другу;
• вы объяснили сыну, как «устроены» девочки, что они любят, каковы их реакции… Дочери – про мальчиков;
• ребенок имел перед глазами образец пары, где оба партнера уважают друг друга, радуют друг друга и спокойно разбираются, когда возникают конфликты;
• показывая фильмы, подходящие телепередачи и примеры «настоящей жизни», вы обсуждали вопросы отношений между мужчиной и женщиной.
Если ваш подросток проводит вечера с подружкой, расскажите ему о вреде алкоголя (и прочих «веществ», конечно) – о том, что алкоголь снимает тормоза, снижает контроль над ситуацией и высвобождает нежелательные инстинкты.
99. Оцените, готов ли он… нести ответственность
Когда-то в деревне все друг другу помогали, даже дети. Каждый участвовал своим трудом в росте благосостояния семьи. Семьи были большие, как община, где у каждого было свое место и своя роль.
Бабушка
Помощь от самых маленьких до самых взрослых
Да, мир изменился. Дети уже не работают в поле вместо того, чтобы ходить в школу. И это к лучшему. Но сегодня в городе, как и в деревне вчера, нужна помощь каждого, чтобы в семье все шло хорошо. Модель «родители – работники, дети – потребители» не способствует самостоятельности детей.
Детей любого возраста необходимо вовлекать в общую жизнь семьи. У каждого ее члена должны быть свои обязанности и ответственность.
Чтобы дома все было хорошо, нужно участие каждого.
В каком возрасте ребенок готов присматривать за малышом в ванне? Отводить его в детский сад? Исполнять в отсутствие родителей роль няни? Помогать отстающей по математике сестренке делать домашнее задание?
Когда ребенок готов составить компанию дедушке, чтобы немножко развлечь его? Ходить с бабушкой за покупками и носить тяжелые сумки?
Все зависит от того, научили ребенка этому или нет. Знать, что ты приносишь пользу, защищаешь слабых, малых и старых, – означает уважать себя. И это прекрасно.
Ребенок открывает для себя, что давать вовсе не обременительно, что это приятное и созидательное занятие. Более того, отдавая, ты много получаешь.
Уточняю: я говорю здесь лишь о помощи. Увеличение ответственности ребенка или подростка не означает, что он должен брать на себя обязанности взрослого.
Самостоятельно делать домашнее задание
«Когда, наконец, можно прекратить заниматься уроками ребенка?» – серьезный вопрос для родителей.
В основном, когда ребенок идет в школу, он должен делать уроки сам и в своей комнате. Однако одни дети способны заниматься более или менее самостоятельно, а другим требуется постоянная помощь. Если ребенок не испытывает особенных трудностей в классе, то помощь родителей должна сводиться к организации его занятий. Само собой разумеется, что иногда им приходится отвечать на вопросы школьника. Но ответственность за то, что он делает, когда и как делает, полностью лежит на нем самом.
