«Я знаю, что недостаточно часто говорю «да», – заявила Деб. – Иногда я ловлю себя на том, что сказала «нет», даже не выслушав своего ребенка или прервав его на полуслове».
Если вы чувствуете себя инструктором по строевой подготовке или вините себя в злоупотреблении родительской властью, это может быть свидетельством того, что вам нужно чаще говорить «да» своему непростому чаду. Постарайтесь сохранять объективность: спросите себя, даете ли вы ребенку возможность попрактиковаться в принятии решений? Развиваете ли вы у него самостоятельность, позволяя выполнять посильные задачи? Подталкиваете ли вы его к использованию таких фраз, как «Я смогу это сделать» или «У меня есть отличная идея»? Даете ли вы ему понять, что уважаете и цените его настойчивость и решимость?
Сбалансированный контроль создает ощущение прогресса
Наша цель состоит в достижении сбалансированного контроля, при котором и сам настойчивый ребенок, и его родители чувствуют себя семьей, умеющей решать проблемы. Семьей, в которой каждого слушают и уважают, в которой учитываются интересы каждого, но при этом существуют четкие правила, строго соблюдаемые всеми.
Успешные родители говорят, что сбалансированный контроль – это:
• «когда каждый получает то, чего он хочет и в чем нуждается, без ущемления интересов других людей»;
• «когда каждый чувствует, что его уважают, и уважительно относится к другим»;
• «когда все останавливаются, чтобы выслушать друг друга. Когда нет победителей или проигравших – и выиграют все»;
• «когда каждый знает, чего ожидать. Нет никаких неожиданностей».
Сбалансированный контроль – тонкая грань. Он должен по мере взросления ребенка все больше опираться на совместные действия. История с «пуканьем подмышками», произошедшая в Центре детского развития «Пайдейя» прошлым летом, наглядно иллюстрирует, как это может быть сделано.
Все началось в группе дневного пребывания детей школьного возраста: некоторые мальчики научились издавать пукающие звуки подмышками. Вскоре эпидемия «пердежа подмышками», как это называлось на детском сленге, охватила всю группу. Разумеется, Линн предупредила детей, что такое поведение является неприемлемым – неуважительным по отношению к окружающим и просто вредным, поэтому должно быть прекращено. Но тот, кто знает мальчиков школьного возраста и то, какое удовольствие доставляет им реакция сверстников на эту имитацию пресловутого физиологического процесса, понимает, что одним только напоминанием о правилах хорошего тона детей не остановить. Поэтому Линн провела собрание. Не строгое административное собрание, когда воспитанники получают выговор от директора центра, а скорее открытую дружескую беседу, в ходе которой разговор шел об уважении и приемлемом поведении.
Собрав детей вместе, Линн открыто сказала, что ей не нравится ни само занятие, ни его название «пердеж подмышками». Так она очертила границу. Но вместо того чтобы категорически запрещать или угрожать последствиями, Линн предложила детям придумать другое название. В результате мозгового штурма с участием всех 38 детей было придумано семь вариантов, которые были поставлены на голосование. С подавляющим перевесом голосов победило название «огненная яма». Но Линн не стала останавливаться на достигнутом.
«Хорошо, – сказала она, – с сегодняшнего дня мы будем называть те музыкальные звуки, которые вы издаете своими подмышками, "огненными ямами". Теперь давайте поговорим о том, где и когда приемлемо это делать». Дети замолчали, размышляя над ее вопросом. Потом раздались голоса: «На музыкальных занятиях! На игровой площадке!» Линн переспросила: «Так, значит, вы считаете, что издавать музыкальные звуки подмышками приемлемо на занятиях музыкой и на площадке во время прогулки?» Дети торжественно закивали в знак согласия. Немного подумав, Линн спросила: «Тогда, как вы считаете, где и когда неуместно издавать такие звуки?» Дети начали активно предлагать ответы: «Во время занятий в классе! Когда говорит учитель! За обедом!»
«Значит, существует не так много мест, где можно издавать музыкальные звуки подмышками, – подвела итог Линн. – Давайте перечислим. Это приемлемо делать на игровой площадке и во время музыкальных занятий, но неприлично – в классе и за обедом, верно?» Дети согласно кивнули. Это был конец собрания. А также конец истории с «пердежем подмышками», поскольку это действие потеряло для детей всякую привлекательность после того, как его название было изменено на «огненную яму» и оно стало «официально одобренным» уличным развлечением.
Как видите, не потребовалось никаких страшных угроз и строжайших запретов, чтобы прекратить неприемлемое поведение. Для этого было достаточно одного разговора, в котором дети и взрослые согласовали свои позиции. Дети получили возможность высказать свое мнение и попрактиковаться в определении пределов дозволенного, решении проблем, принятии решений и ведении переговоров. Заняло ли это время? Да. Но благодаря такому разговору дети поняли, что значит уважение и почему оно так важно, почему необходимо очерчивать границы, и, самое главное, они совместно выработали решение, поэтому чувствовали себя ответственными за его исполнение. Таким образом, сбалансированный контроль позволяет нам сотрудничать с настойчивыми детьми, не подавляя и не ломая их непростой характер. А в подростковом возрасте он станет тем самым волшебным средством, которое позволит вам избежать многих проблем.
Подводим итоги
Настойчивость
Настойчивые дети с характером больше, чем другие, нуждаются в уверенных в себе родителях – взрослых людях, которые будут так же настойчиво учить их основным правилам и ценностям. В родителях, которые понимают, что благодаря четким правилам и требованиям их выполнять дети будут чувствовать себя в безопасности.
Что нужно говорить настойчивому ребенку:
• «Я позабочусь о том, чтобы с тобой ничего не случилось».
• «Я всегда делаю то, что говорю».
• «Если ты не можешь остановиться сам, я помогу тебе остановиться».
• «Что будет дальше, зависит от твоего поведения».
Рекомендации для родителей:
• Скажите ребенку, каких действий вы от него ожидаете.
• Скажите ему, что вы сделаете, если он этого не сделает.
• Скажите ему, когда вы это сделаете.
Если вы сами не очень настойчивы:
• Спросите себя, считаете ли вы, что данное правило или требование отвечает интересам вашего ребенка и вашей семьи в целом.
• Опирайтесь на достигнутые успехи.
• Признайте, что хорошие родители умеют говорить «нет».
Глава 11
Чувствительность
Постарайтесь понять, что чувствует ребенок
Как иметь дело с ребенком, который чувствует швы на носках и отказывается их надевать?!
