Задачи. Научиться использовать водную среду как фактор терапевтического воздействий на пациента; освоить методику организации и проведения занятий лечебной гимнастики в воде для школьников специальных медицинских групп.
Учебное задание. Закрепить пройденный материал, руководствуясь следующим планом:
• вода как фактор лечебного воздействия (физико-химические свойства, обезболивающий и гидростатический эффекты, изменение крово– и лимфотока);
• разновидности физических упражнений в воде (гимнастика в воде, плавание, игры в воде, ходьба);
• определение понятия «гидрокинезотерапия»;
• глубина погружения человека в воду как фактор регулирования нагрузки;
• закаливающий и психотерапевтический эффект упражнений в воде;
• показания к физическим упражнениям в воде;
• противопоказания к физическим упражнениям в воде;
• вертикальное и горизонтальное вытяжение в воде;
• медицинский контроль за упражнениями в воде.
Форма контроля. Составление студентами схемы подвижной игры в воде для школьников, имеющих нарушение осанки (общее время занятия, моторная плотность, температура воды, структурные части занятия, перечень упражнений); схемы ролевой игры.
Трудотерапия как элемент восстановительного лечения
Цель. Овладение активными методами реабилитации больных при помощи трудовых операций.
Задачи. Научиться использовать простейшее оборудование для трудотерапии в реабилитации школьников специальных медицинских групп; правильно оценивать эффективность подобных средств реабилитации школьников.
Учебное задание. Закрепить пройденный материал, руководствуясь следующим планом:
• определение понятия «кинезотерапия»;
• трудотерапия – элемент кинезотерапии;
• значение трудотерапии: физиологическое, психологическое, социальное;
• разновидности трудотерапии: общеукрепляющая, восстановительная, профессиональная (в том числе производственная реабилитация);
• трудотерапия как физиология трудовых движений;
• задачи трудотерапии;
• режимы трудотерапии: облегченный, развивающий мышечную силу и выносливость, и тонкую координацию движений;
• дозирование нагрузки в трудотерапии;
• оценка эффективности трудотерапии;
• показания и противопоказания: абсолютные и относительные;
• подбор трудовых операций;
• выработка навыков самообслуживания;
• профессионально-прикладная подготовка в практике.
Формы контроля. Письменный ответ в рамках срезовой контрольной работы, сообщение на семинаре.
Упражнения на тренажерах как часть ЛФК
Цель. Овладение умением оценивать эффективность физкультурно-спортивных занятий.
Задачи. Овладеть знаниями об оздоровительных эффектах и методике применения упражнений на тренажерах для восстановительной терапии.
Учебное задание. Закрепить пройденный материал, руководствуясь следующим планом:
• определение понятия «механотерапия»;
• механизмы лечебного эффекта упражнений на тренажерах;
• задачи механотерапии;
• показания и противопоказания: абсолютные и относительные;
• методика механотерапии;
• аппараты маятникового типа, правила использования;
• блоковые механоаппараты;
• сочетание механотерапии с лечебной гимнастикой, массажем, физиотерапией;
• тренажеры санаторно-курортных учреждений (велотренажеры, гребной, беговая дорожка, эспандеры, роллеры, мини-батут и др.), принципы использования.
Форма контроля. Письменный ответ в рамках срезовой контрольной работы.
ЛФК и массаж при гипо– и авитаминозах у детей
Цель. Приобретение знаний и навыков по применению ЛФК и массажа в практике комплексной реабилитации детей.
Задачи. Овладеть знаниями о причинах, симптомах и распространенности витаминодефицитных состояний у населения региона (в том числе школьников); научиться предупреждать негативные последствия гиповитаминозов у детей средствами ЛФК в комплексе с другими средствами реабилитации.
Учебное задание. Закрепить пройденный материал, руководствуясь следующим планом:
• витамины, их перечень и значение для растущего организма ребенка;
• гипо– и авитаминоз и его причины;
• перечень характерных для региона гиповитаминозов;
• краткая клиническая характеристика этих состояний (наиболее характерные признаки»;
• задачи ЛФК и массажа;
• основы методики ЛФК при гиповитаминозах;
• предупреждение гиповитаминозов у школьников.
Формы контроля. Составление схемы проведения занятий лечебной гимнастики и массажа у детей с гипотрофией (рахитом) или их остаточными проявлениями, сообщение на семинарском занятии.
ЛФК и массаж при дискинезии желчевыводящих путей
Цель. Предупреждение и коррекция дискинезии средствами ЛФК и массажа.
Задачи. Освоить знания об основных причинах и симптомах распространенной у современных школьников формы дисфункции желчевыводящих путей; научиться составлять, комплексы ЛФК для школьников с указанной патологией.
Учебное задание. Закрепить пройденный материал, руководствуясь следующим планом:
• определение понятия «дискинезия»;
• разновидности дискинезии;
• причины и факторы, способствующие развитию дискинезии;
• основные признака дискинезии;
• задачи ЛФК и массажа при дисфункции желчевыводящих путей;
• механизмы лечебного действия физических упражнений и массажа при дискинезиях;
• методика ЛФК и массажа;
• оценка эффективности ЛФК и массажа;
• способы предупреждения этих дисфункций.
Форма контроля. Составление комплекса упражнений лечебной гамнастики.
ЛФК и массаж при плоскостопии
Цель. Приобретение теоретических знаний и навыков по профилактике и коррекции плоскостопия.
