В современной Европе воспитание коронованных особ — это и служба в армии, и помощь детям с ограниченными возможностями, и работа в медицинских учреждениях, хосписах. Ребенку четко дают понять: чем больше у тебя привилегий, тем больше ответственности — это своего рода «заземление», которое не дает «воспарить за облака».
Показательный пример из новейшей истории — воспитание принцессы Софии, впоследствии королевы Испании. Девочку отправили в пансион со спартанскими условиями: только холодная вода, скудное питание, суровые наказания за провинности. Так прошло четыре года. Затем родители вместе с ней ездили по бедным странам, она видела, как там живут дети, и помогала им. Позже София получила специальность медсестры и ухаживала за больными. Родители старались вырастить из нее прежде всего ответственного человека, способного сознательно пользоваться поистине гигантскими возможностями, которые дает королевский титул.
Принц Уильям тоже учился в школе-пансионе, где делил комнату с четырьмя другими мальчиками. По окончании Итонского колледжа он много ездил по миру, участвовал в благотворительных акциях в Чили и странах Африки. В 2015 году Уильям поступил на должность пилота вертолета скорой помощи. Он много времени уделяет благотворительности и возглавляет несколько фондов.
Чтобы разорвать круг избранности, элитарности, необходимо воспитывать в детях ответственность и желание помогать. Они должны понимать, что все мы живем в одном мире, что все люди разные и жизнь у них складывается по-разному, но все заслуживают уважения — независимо от образования, материальных возможностей, способностей и здоровья. Ребенок должен четко усвоить следующие принципы: не добивать слабого, не унижать бедного, помогать тем, кто нуждается в помощи. Понимание других, сочувствие и помощь — это его обязанность по отношению к тем, кто живет иначе.
Одна моя знакомая устроила детскую вечеринку в честь дня рождения дочери. Приглашены были соседи по поселку. Цель — собрать помощь интернату для детей с ограниченными возможностями. Гостям были разосланы приглашения, в которых их просили приносить не дорогие подарки, а пижамки, свитера, тапочки, носочки, шампуни, игрушки. И дети, и взрослые с удовольствием откликнулись — вечеринка удалась!
Вспоминаю свое детство. В большом московском дворе наша семья оказалась одной из немногих, у кого была отдельная квартира, — в основном все жили в коммуналках. И мои родители первыми купили телевизор. К моему счастью, телевещание шло всего два раза в неделю. Почему к счастью? В эти дни каждый час к нам приходили соседи, сменяя друг друга, в гостиной расставляли стулья, как в кинотеатре, а я должна была всех рассаживать и включать телевизор. Мне ужасно хотелось выбежать во двор, поиграть, погулять, но это была моя обязанность. И когда я пыталась возражать, родители говорили: «Мы должны это делать, потому что мы можем себе позволить купить телевизор. Надо и другим дать возможность его смотреть. А поскольку мы на работе, ответственной за это будешь ты». Слово «ответственность» я услышала впервые именно тогда.
Учить состраданию
Сочувствие, сострадание — феномен, трудный для понимания, но это качество во многом характеризует здоровую личность. Сострадание предполагает, во-первых, способность поставить себя на место другого и представить его жизненную ситуацию или хотя бы приблизиться к этому, а во-вторых, готовность к действию.
В наше время состраданию надо учить специально, ведь сегодня процветает своего рода «социальный расизм». Вопиющий случай — убийство в Японии пациентов дома инвалидов молодым человеком, бывшим сотрудником приюта, решившим «очистить мир от ненужного мусора».
Еще один показательный случай. Женщина, решившая покончить с собой, стоит на крыше здания, а подростки с камерами мобильников наготове провоцируют ее — требуют, чтобы она наконец прыгнула. Когда прохожие попытались остановить подростков, те набросились на них с кулаками. Видео на YouTube набрало огромное количество просмотров.
Воспитание сострадания, способности сопереживать — не такая уж непосильная задача, если мы, родители, сами обладаем этими качествами. Все начинается с семьи, поэтому так важно заботиться друг о друге. У нас могут быть сложные отношения с бабушками и дедушками, тетями и дядями, братьями и сестрами, но ребенок должен видеть, что, несмотря на противоречия и конфликты, мы всегда готовы прийти ему на помощь.
Вначале ребенок подражает взрослым, а потом начинает делать то же самое самостоятельно. Поэтому старайтесь при каждом удобном случае напоминать о необходимости заботы о других: «Мама палец обожгла, давай ее пожалеем», «Нельзя шуметь, бабушка плохо себя чувствует», «Не разговаривай громко, папа спит».
Надо сочувствовать и самому ребенку, но знать меру. Жесткий стиль воспитания, когда ребенка не принято жалеть, если он, к примеру, упал, — не лучший вариант. Но и бросаться к нему с криками и перекошенным от ужаса лицом тоже не стоит. Конечно, падение падению рознь. Но в любом случае ребенку нужно помочь подняться, отряхнуться, если плачет — обнять, подуть на ушибленную коленку.
Хороший способ воспитания доброты, желания помогать — волонтерство. Ребенок видит другую жизнь, где есть боль, страдания, бедность, и понимает, что может что-то изменить, что-нибудь сделать для людей, которых общество не жалует, — для стариков, инвалидов, бездомных, наркоманов. Такая работа — и «воспитание чувств», и лекарство от эгоизма.
«Успеха в жизни часто добиваются люди, от которых этого не ждали. „Хулиган, бездельник, троечник“, вдруг оказывается гораздо успешнее своих „правильных“ одноклассников. Разгадка не в случайной удаче или счастливой судьбе, а в социальном интеллекте.»
Прививать чувство благодарности
Однажды я работала с семьей, где родители активно занимались «культурным развитием» сыновей: вместе летали в Метрополитен-опера, на Зальцбургский оперный фестиваль, посещали все самые значимые выставки. Меня удивило, что, казалось бы, хорошо воспитанные, «продвинутые» мальчики — одному было девять лет, другому одиннадцать — никогда никому не говорили «спасибо». Родители же этого как будто не замечали.
А между тем слово «спасибо» должно говориться на автомате — даже за самые незначительные подарки или услуги. Мы должны внушить детям, что надо благодарить — няню за помощь, повара за обед, репетитора за урок, и не важно, что это входит в их обязанности. И конечно, родители должны показывать пример: если в доме принято благодарить за любую мелочь, дети будут делать так же.
Благодарность надо воспитывать и на эмоциональном, и на поведенческом уровне — например, учить, как принимать подарок независимо от того, понравился он или нет: открыть, внимательно рассмотреть и, непременно глядя в глаза подарившему его человеку, сказать «спасибо». Сам факт, что к тебе проявили внимание, — уже повод для благодарности.
Чтобы пробудить в детях чувство признательности, стоит чаще делиться с ними воспоминаниями — с теплотой отзываться о родителях, учителях, друзьях, коллегах, рассказывать о людях, которые помогли, поддержали нас в трудную минуту, объяснять, что наша жизнь могла бы сложиться совсем по-другому, если бы не они. Но мало вспомнить добрым словом, благодарность должна быть действенной — позвонить, справиться о здоровье, поздравить с праздником, навестить, если человек болен, помочь материально, если он нуждается. Все это очень важные воспитательные моменты — от маленького автоматического «спасибо» до большого «спасибо» в виде помощи и поддержки до конца жизни.
