Уровень 3: голос
Творчество — это тяжелый труд. Как утверждал Роберт Вайсберг, эксперт по креативу из Темпльского университета, что-то не появляется из ничего
[378]. Творчество, по его мнению, в большей степени поступательный процесс, чем внезапное озарение. Чтобы достичь более высокого уровня в этом, ребенок или взрослый должны овладеть необходимыми навыками и техникой и, как правило, какими-то знаниями о соответствующей области. Нельзя оказаться на 3-м уровне в одночасье.
Как, например, стать шеф-поваром 3-го уровня?
[379] Майкл начинает на 1-м. Ему нравится готовить, и он постоянно экспериментирует, потому что нигде не учился и лень читать рецепты. Иногда его блюда получаются на удивление удачными, а иногда он все портит и вынужден ужинать йогуртом. Но как только Майкл узнаёт о различии между вкусами тмина, кориандра и карри или чем отличается жарка на огне от запекания в духовке, то переходит на 2-й уровень: он понимает, как подбирать новые комбинации ингредиентов, чтобы создавать необычные и вкусные блюда. Теперь, когда экспериментальная фаза дала свои плоды, ошибок уже меньше! Майклу так нравится готовить, что он записался на несколько курсов. Он даже едет на неделю во Францию, чтобы поучиться в Le Cordon Bleu — всемирно известной кулинарной школе. На кухне он переходит на уровень 3, грамотно выполняя нужные процедуры на радость любой маме. Друзья просят приглашать их к нему в дом, готовые стать подопытными кроликами, поскольку он придумывает новые блюда на основе полученных знаний. Без кулинарных курсов или внимательного изучения поваренных книг маловероятно, что Майкл перешел бы на 3-й уровень. Возможно, он никогда не достигнет 4-го и не встанет в один ряд с Джеймсом Бирдом
[380] или Мари-Антуаном Каремом
[381], но, безусловно, трудится как классный специалист. Психологи Джеймс Кауфман и Рональд Бегетто называют это уровнем профессионального творчества, когда еще недостает умения изменить обстоятельства, но уже есть изобретательность и уникальность
[382]. Если курс психологии в аспирантуре не пойдет ему на пользу, всегда есть возможность выбрать стезю повара!
Кэти, известный в своем колледже меломан и композитор, никогда не понимала, почему там ее просили «сочинять как Бах или Бетховен». Это же совершенно невозможно, скромно признает она. Но почему вообще давали такое задание? А потому, что, не освоив методы мастеров, она никогда не сможет их адаптировать и найти собственное звучание. В итоге Кэти начала записывать альбомы детской музыки.
Элио — специалист по животным (любым), он очень много знает о них. Ехидны вынашивают детенышей. Эму откладывают невероятно большие яйца. У Элио есть маленькие фигурки самых разных животных — больше, чем у нас книг. Он всегда старается получить информацию по максимуму. Хотя малышу всего шесть и он еще не умеет читать, все равно достаточно глубоко понимает этот мир, чтобы придумать теорию о том, как фауна оказались разнесена по планете. Однажды мальчик сказал маме: животные мигрируют, чтобы найти еду получше. Когда отыскивают пищу, которая им больше всего нравится, остаются в этом районе и заселяют его. Она была поражена. Малыш прав? Необязательно. Проявил ли он удивительные творческие способности? Конечно!
На 3-м уровне люди много знают о той сфере, в которой работают. Они «подготовили ум», поэтому, увидев возможность для лучшей мышеловки, с помощью критического мышления могут уловить и воплотить в жизнь эту идею. Например, листочки для записей Post-it были изобретены доктором Спенсером Сильвером, работавшим в компании 3М. Он должен был убедить начальство, что нужно искать клей, не прилипающий слишком сильно и не портящий поверхность. Спенсер представлял варианты использования, которых руководство не понимало. Ему повезло; это изобретение в итоге увидело свет — как свидетельствует поверхность нашего ноутбука, обклеенная стикерами. Но не всем инновациям (или предприимчивым планам) суждено стать реальностью. Профессор Корнелльского университета Роберт Штернберг отметил, что креативность зависит и от практических навыков
[383]. Чтобы создать прототип новой мышеловки, довести его до внимания правильных производителей этого товара и в конечном счете начать рекламировать и продавать, требуются дополнительные навыки кроме творчества.
Ученые с докторской степенью, много знающие о своей специальности, тоже могут находиться на уровне 3. Нам известны коллеги, которые умеют, используя самодельный фразеологизм, «поворачивать ручку» на четверть оборота в каждом новом исследовании. Компетентны ли они? Конечно! Творческие ли? Да, но не так, как другие, задающие вопросы и даже изобретающие совершенно новые «ручки»! Эти ученые, скорее всего, находятся на уровне 4 — их работы новы, креативны и оказывают влияние на других представителей своей области. Подобные новации обычно обладают жизненной силой и ценностью в долгосрочной перспективе. Это прогресс по сравнению с исследованиями, демонстрирующими почти то же самое, только чуть с другой стороны. Общество решает, какой сдвиг большой, а какой маленький. Изобретение компьютера было серьезным шагом. Создание более совершенного ремня безопасности спасло тысячи жизней. И представьте, что вы сейчас, вероятно, читаете книгу, напечатанную на бумаге, придуманной в Древнем Китае при династии Хань (206 год до н. э. — 220 год н. э.), но когда-то выполняемой из таких материалов, как папирус, пергамент и пальмовые листья. Этот прорыв принес нам пользу, потому что теперь мы используем более дешевое сырье вроде древесины и ткани.
Выходя за рамки условностей, на уровне 3 мы самовыражаемся. Писатель придумывает новую форму, которая представляет собой значительную вариацию того, что писали другие. Системный аналитик разрабатывает собственное программное обеспечение, помогающее отслеживать постоянные улучшения в мебельном бизнесе. А десятилетний Джон, вооружившись строительным набором, становится «архитектором» и проектирует аэропорт с невиданной планировкой. Больше не нужно строить колесо обозрения по инструкции из коробки; теперь Джон может выйти за рамки заданной модели. Когда люди понимают свои инструменты и обладают значительными знаниями в требуемой области, они способны выработать собственные средства творческого самовыражения.
