В работе с младшими школьниками, для которых характерны конкретно-образное мышление, недостаточная концентрация внимания и яркая эмоциональная окраска фона, следует отдавать предпочтение избирательно и эмоционально насыщенным наглядным материалам, озвученным слайдам, видеофильмам, буклетам. Основной задачей здесь ставится воспитание отрицательного отношения к ПАВ в целом, без лишней детализации и аргументации. Дети должны усвоить, что вредные привычки – это плохо, выработать эмоциональную негативную их оценку, научиться выражать свое отношение к ним.
В работе со школьниками среднего возраста решается задача закрепления отрицательного отношения к ПАВ путем расширения и углубления знаний в области основных одурманивающих веществ, их свойств, особенностей действия на организм, тяжелых последствий употребления. Необходимо убедительно и четко приводить конкретные факты с учетом уровня знаний по анатомии, физиологии, химии; создавать условия для сознательного выбора подростками правильного стиля поведения в отношении одурманивающих веществ. Используются памятки, фильмы, буклеты, рассчитанные на более высокий уровень внимания, восприятия научных данных, обобщения.
В работе со старшими школьниками и учащихся профессиональных ОУ на первый план выступают средства, несущие научную аргументацию, информацию, раскрывающую тематику, наиболее значимую для этого возраста (здоровье, семья, потомство и т. д.), проводятся беседы, дискуссии, используются памятки, буклеты, листовки, бюллетени. К средствам, воздействующим на эмоциональную сферу, относятся кино– и видеофильмы, озвученные слайды или целые комплексы средств наглядной агитации.
Профилактическая антиаддиктивная работа в учебных заведениях.
Целью профилактической антиаддиктивной работы в ОУ является определение способов взаимодействия сферы образования со сферой здравоохранения в области детского здоровья.
Профилактическая работа в общеобразовательной школе, а затем – и в специальных профессиональных учреждениях должна включать:
1. Взаимодействие в системе медицинский работник – педагог:
– обучение руководителей и работников ОУ по вопросам антиаддиктивной работы среди подростков;
– обучение педагогического состава простейшим приемам выявления признаков употребления ПАВ;
– формирование аддиктивной настороженности;
– просвещение педагогов о тяжких социальных и медицинских последствиях употребления ПАВ;
– создание центров психолого-педагогической и медико-социальной помощи подросткам, девушкам и юношам.
2. Взаимодействие в системе педагогический коллектив – семья:
– установление контакта с семьей;
– изучение социально-психологических отношений в семьях;
– организация специальных профилактических мероприятий с участием представителей системы здравоохранения, органов социального обеспечения и психологических служб.
3. Консультативно-коррекционная работа с подростками, девушками и юношами:
– обучение обучающихся безопасному законопослушному поведению;
– воспитание жизненных целей, обучению методам принятия решений и путям их реализации в контексте отказа от употребления ПАВ;
– обучение технике управления поведением в стрессовой ситуации;
– направленное осознание и развитие имеющихся личностных ресурсов, умение понимать эмоциональное состояние других людей и контролировать собственное поведение в той или иной ситуации;
– обучение поиску альтернатив употреблению ПАВ.
К недостаткам профилактической антинаркотической работы в ОУ следует отнести следующие обстоятельства.
1. Педагогический состав не включен в разработку необходимых профилактических программ и концепций и считает задачу профилактики и здоровья детей вторичной по отношению к базовому учебно-воспитательному процессу, что резко снижает эффективность работы в учебных заведениях.
2. Не разработаны в достаточной мере эффективные педагогические технологии перевода знаний о здоровье и ЗОЖ на поведенческий уровень.
3. При существующем многообразии локальных экспериментальных профилактических программ у учебных заведений, как правило, отсутствует информация о них, нет критериев оценки эффективности реализации работы в этом направлении.
К сожалению, профилактика любых форм аддикций весьма слабо представлена в плане гигиенического и валеологического просвещения и воспитания детей и молодежи, несмотря на то что мировая практика пришла к выводу, что более эффективным и экономически выгодным является вложение средств в предотвращение этого разрушительного явления, нежели в устранение его последствий.
Контрольные вопросы и задания по главе
1. Охарактеризовать основные компоненты табачного дыма их влияние на организм.
2. Каковы основные факторы, предрасполагающие к инициации табакокурения?
3. В чем заключается вредное влияние алкоголя на ЦНС?
4. Какое влияние оказывает алкоголь на половую систему и на развитие плода?
5. Каковы основные факторы риска алкоголизма?
6. С чем связана необратимость изменений в организме алкоголика?
7. Какое влияние оказывают ингалянты на растущий организм?
8. Каковы основные факторы, предрасполагающие к инициации ингалянтов?
9. Каковы социальные и личностные последствия употребления наркотиков?
10. Охарактеризовать особенности влияния различных групп наркотиков на организм.
11. Каковы основные признаки употребления наркотических средств?
12. Каковы основные факторы, предрасполагающие к инициации наркотиков?
13. Определить цель и основные задачи работы по профилактике аддиктивного поведения.
14. В чем заключается первичная антиаддиктивная профилактическая работа?
15. Определить основные задачи и содержание антиаддиктивной работы образовательного учреждения.
16. Особенности антиаддиктивной профилактической работы с различными возрастными контингентами.
Глава 6. Особенности обеспечения здоровья и здорового образа жизни современного человека
6.1. Факторы обеспечения здоровья современного человека
Эксперты ВОЗ в 80-х гг. ХХ столетия определили ориентировочное соотношение различных факторов обеспечения здоровья современного человека, выделив в качестве основных четыре производные. Используя последние, в 1994 г. Межведомственная комиссия Совета безопасности Российской Федерации по охране здоровья населения в Федеральных концепциях «Охрана здоровья населения» и «К здоровой России» определила это соотношение применительно к нашей стране следующим образом (в скобках данные ВОЗ):
