3, 6 – это безудержное «громадьё» планов в сочетании с неуёмным стремлением воплотить их в жизнь, привлекая к этому как можно больше людей и надеясь только на лучшее, на успех. Какие социально ответственные планы зрели в голове у Даши, вы помните? Я что-то не помню. Поэтому я предлагаю сделать наш выбор в пользу сочетания 6, 3.
Итак, психологический профиль Даши Булавиной после процедуры попарного сравнения радикалов сформировался следующим образом: 2, 1, 5, 4, 6, 3, 7. Насколько корректен этот профиль – трудно сказать, т. к. мы пытаемся оценить вымышленный персонаж, а не реального человека, обладающего гораздо большим количеством содержательных поведенческих подробностей, доступных наблюдению и осмыслению. Но для нас ведь главной целью всех предпринятых усилий было знакомство с процедурой, с технологией поэтапного выстраивания психологического профиля, не правда ли? И эта цель, хочется верить, достигнута нами. Теперь, надеюсь, мы сумеем проделать то же самое в отношении любого интересующего нас человека. И там, где психодиагностически значимой информации нам будет не хватать, мы найдём способ заполучить её (посредством наблюдения, собеседования, получения отзывов о нём других людей и т. д.).
А теперь давайте попробуем, на примере построенного психологического профиля г-жи Булавиной, освоить технологию развёртывания его (профиля) в психологический портрет.
Психологический портрет индивида – это систематизированное описание стиля его поведения (включая особенности и приоритеты в осуществлении деятельности и общения) в социальной среде, сделанное на основе разработанного психологического профиля литературным (подчеркнём!), доступным для всеобщего понимания языком.
Психологический профиль Дарьи Дмитриевны Булавиной, напоминаю, выглядит так: 2, 1, 5, 4, 6, 3, 7. Если мы вспомним содержательное описание пар радикалов, приведённое выше, то это позволит нам избежать излишне прямолинейной трактовки сочетания всех этих семи радикалов. Разумеется, в психологическом портрете радикалы нельзя описывать поодиночке, ведь многие из них – взаимоисключающие, получится чепуха. В портрете должен быть отражён результат их взаимного влияния. Так же, как мы это уже делали, сопоставляя радикалы попарно. Вспомнили? Тогда – за работу!
Перед нами обследуемая (так принято в профессиональном описании характера обозначать его обладателя), более всего стремящаяся к упорядочению среды своего обитания, к пониманию и рациональному управлению той системой жизненных целей, ценностей и средств, в которую она погружена (2). При этом она охотно и умело пользуется вниманием окружающих, стараясь в их глазах оставаться примером упорядоченной жизни (2, 1). Зачастую, однако, подлинное наведение порядка в мыслях, делах и отношениях обследуемая заменяет инфантильно-иллюзорными представлениями о якобы уже достигнутых на этом пути результатах. Увы, эти иллюзии разбиваются о реальность, заставляя обследуемую досадовать на себя и окружающих и искать новые, нестандартные пути приведения своей жизни в порядок. Эта нестандартность поведения порой мешает установлению ясных, понятных всем сторонам, предсказуемых отношений с другими людьми (2, 1, 5).
Она довольно впечатлительна, восприимчива к эмоциональным оттенкам ситуации (4), но может иногда отдавать приоритет мелочам, не замечая главного, и потому ошибаться в трактовке происходящего. Не очень хорошо понимает нюансы психологических состояний, в которых находятся её партнёры по общению, в силу чего нередко, пытаясь осознать, что же на самом деле происходит между ней и людьми, понять смысл отношений, упорядочить их, допускает коммуникативные ошибки (2, 5, 4).
Будучи человеком требовательным, стремящимся «расставить все точки над «i», обследуемая склонна искать виноватых в своей не вполне удавшейся жизни, занимается в том числе «самокопанием», осуждает себя и окружающих (главным образом последних) за то, что результаты, к которым она стремится, достигаются медленно, с ошибками, с неоправданными жертвами. При этом она не теряет надежды на лучшее, хотя и не заботится о том, каким способом, за счёт чего это «лучшее» будет устроено (2, 1, 5).
В целом, она достаточно гибко приспосабливается к переменам в своей жизни (не упуская, разумеется, главной цели – в конце концов, добиться её упорядоченного течения) (2, 1). Но время от времени, не найдя в себе возможностей уйти от реальности в иллюзию или сыграть наиболее уместную социальную роль, обследуемая поступает грубее и агрессивнее, чем следовало бы, обнаруживая жестокость и высокомерную холодность по отношению как к близким, так и к посторонним людям (2, 5).
Обследуемая не лишена авантюристичности, не пугается перемены мест жительства и рода занятий, разнообразит круг своего общения (6), хотя и не намерена отступать при этом от своих взглядов и правил (2). Общение нужно ей не само по себе, а, скорее, служит средством для установления порядка в отношениях: с его помощью она пытается научиться разбираться в людях, обогащает свой коммуникативный опыт, чтобы потом легче было классифицировать людей в своём окружении и систематизировать контакты с ними (2, 6). Не лишена также настойчивости (3), хотя свойственная ей некоторая разбросанность (6), склонность экспериментировать над собой и людьми (5) лишает её подлинной результативной целеустремлённости. В её жизни многое происходит помимо её воли. Разве что в повседневном существовании, в каждом конкретном эпизоде её жизни проявляется относительно целостная натура обследуемой, её стремление всё же настоять на своём, а не подчиняться постороннему влиянию (5, 6, 3). Социально значимых целей обследуемая перед собой не ставит (лишь иногда она проявляет к ним быстро угасающий интерес, переключаясь исключительно на себя, на свои локальные переживания, мысли и впечатления).
Страха, сковывающего её, обследуемая никогда не испытывала. Тревожность в её характере проявляется лишь в том, что в незнакомой обстановке она не торопится высказать своё мнение, взять на себя инициативу в разговоре, вначале осматривается, привыкает (7). Но разумной эту осторожность не назовёшь – она в большей мере интуитивная, мало влияющая на выбор обследуемой манеры дальнейшего поведения.
В этих словах и выражениях можно описать характер Даши Булавиной, основываясь на её психологическом профиле 2, 1, 5, 4, 6, 3, 7. Надеюсь, коллеги, вы обратили внимание на то, что в этом описании доминирующий радикал (2), определяющий главную цель поведения, звучит твёрдо и уверенно. С той же убеждённостью в правоте суждений описана и субдоминанта (1).
Проявления радикалов 5 и 4 описываются уже с добавлением ограничительных слов: «порой», «может иногда», «довольно», «нередко». А о значении радикалов 3, 6, 7, расположенных в «хвосте» психологического профиля, и вовсе говорится, как о чём-то необязательном: «не лишена», «лишь», «мало влияющая».
Таким способом мы, не погружая людей, заинтересованных в подобном психологическом описании (например, руководителей, воспитателей), в технологические подробности, раскрываем перед ними нюансы характера обследуемой (обследуемого): с этими, дескать, качествами, особенностями поведения, вы столкнётесь в ней (в нём) непременно, а эти будут проявляться порой, не всегда, лишь в конкретных условиях.
