Можно указать несколько основных правил для формы губ, открытого рта, положения языка и фактически всех подвижных частей резонансной полости. Но учителям-практикам придется изменять каждый раз эти правила согласно индивидуальным особенностям ученика. В сознании педагога должен быть образец идеального звучания, истинное представление о чистоте каждого гласного звука. Юлиус Хей называет это обычным тоном.
С этим представлением об идеале педагог проводит над учеником эксперимент, наблюдая за всеми отделами резонансных полостей. Он сравнивает извлекаемый звук с тем идеальным, что есть у него в голове, и продолжает корректировать тут и там звук ученика, до тех пор, пока два тона не станут одинаковыми.
Хотя очень важно устанавливать правила и делать измерения, чтобы у ученика был ориентир, все же следует помнить, что правило должно быть приспособлено к конкретному ученику, а не ученик должен исхитряться подходить под правило.
Педагог не должен бояться давать советы, нарушающие правило, если иначе он не может добиться цели. Причина ясна, ведь не существует двух людей с одинаковыми резонансными полостями, они отличаются так же сильно, как и лица, если не сильнее. Совершенно невозможно установить универсальное правило для конкретной ширины открытого рта или воздушного потока во рту, или расстояния от верхней части гортани до передних зубов. Такая вокальная рулетка может подойти только одному человеку, по чьим меркам она была сделана. Если ни в каком другом случае «правило» не совпадет во всех деталях, то такие методы бесполезны. Но так как делать измерения все же необходимо, я использую большой и указательный пальцы ученика, так как известно, что разные части тела пропорциональны друг другу. Поэтому мой метод измерения сам собой подстраивается под каждого ученика. Другая сложность, с которой нужно справиться, это:
б) Двусмысленность букв, используемых для английских гласных. Мое замешательство не возникает из стремления анализировать английские гласные. Если бы это было моей целью, я бы взял знаменитую работу Александра Мелвилла Белла «Звуки и отношения между ними» и привел бы обширные цитаты из нее. И я совсем не собираюсь составлять словарь произношения. Моя задача дать простой, действенный метод верного звукоизвлечения, и для этого я должен сделать элементы чистых гласных английской речи удобными для вокализации. Я должен также, что называется, отфильтровать двойные и смешанные гласные звуки до того, как я получу прозрачную каплю, в которой сияет ясный свет чистого гласного тона. Для этого я выбрал шесть долгих и пять кратких гласных и объясняю посредством слов звучание каждой из них, которое не допускает неопределенности. Я это делаю потому, что в английском языке некоторое количество разных гласных и их комбинаций используется для обозначения одного звука, а другие, в свою очередь, обозначают звук, который непривыкший к этой разноголосице человек не сможет различить. Я надеюсь, что читатель поймет простоту метода, который я использую, чтобы уменьшить хаос на пути к практическому результату. Чтобы придать читателю уверенности последовать за мной по этому пути, я приведу названия источников, с которыми я консультировался по этому вопросу: «Физиология языка человека» Меркеля, «Классификация речевых звуков» Брюкке, «Уроки немецкого пения» Юлиуса Хэя, «Произношение певца» Эллиса, «Звуки и отношения между ними» Белла, лекции по красноречию в Кингс-колледже Пламптра и др.
Я привожу более или менее полный список различных английских букв, используемых для обозначения одних и тех же гласных звуков. И поэтому я осмелился использовать таблицы гласных профессора Белла, приведенные в книге миссис Франк Стюарт Паркер «Порядок упражнений в красноречии». Но в некоторых моментах я отклоняюсь от нее, потому что отношусь к английскому языку не только как к видимой, но и слышимой речи, так как я его учил — как живой разговорный язык. Поэтому, если кто-либо из моих читателей не согласен со мной по каким-то вопросам, вините меня, а не профессора Белла.
42. ДОЛГИЕ ЧИСТЫЕ ГЛАСНЫЕ
АА-аа
Это звук, обозначаемый буквой а в слове father. Физиологический процесс его воспроизведения следующий: нижняя челюсть опускается ниже, чем как при произнесении какой-либо другой гласной, но не настолько низко, чтобы пришлось удерживать ее силой или зажимать. Губы раскрываются в легкой полуулыбке и зубы разводятся далеко друг от друга, настолько далеко, что ученик, если ему захочется измерить расстояние, может засунуть большой палец между ними. Язык лежит плашмя во рту, его кончик позади и точно вровень с краем нижнего ряда зубов, края языка расслаблены на уровне нижних моляров. Посередине языка, от его кончика до задней части, должно быть небольшое углубление или бороздка. Задняя часть языка удерживается внизу без лишних усилий, но так, чтобы достаточно свободно просматривалась гортань. Мягкое нёбо поднято наверх и назад к стенке глотки (не так сильно как в других гласных) , но не касается ее. Гортань опускается немного ниже того места, которое она занимает в горле в состоянии покоя.
Эта гласная также представлена следующими буквами:
а — balm, alms, malmsey, can ’t, calm, rather;
ah — sirrah;
au — haunt, aunt, draught, laugh, laundry, launch, gaunt;
ua — qualm.
A-a
Этот гласный звук обозначается как al в слове gain или ау в pray или day. Так же как и немецкое е в lehren. Губы расплываются в благожелательной улыбке, нижняя челюсть опущена так, что средний палец может пройти между зубами. Кончик языка находится у основания десен нижнего ряда передних зубов, едва касаясь их; его средняя часть выгнута наверх по направлению к нёбу и представляет собой, соответственно, кривую линию от зубов до ротоглотки. Края языка держатся на уровне как нижних, так и верхних моляров с обеих сторон, слегка надавливая на верхние. Мягкое нёбо и язычок отброшены назад ко входу в заднюю носовую трубу, но не касаются стенки глотки. Гортань немного выше обычной позиции. Не должно быть никакого прямого давления мышцами на подъязычную кость.
Учащиеся должны различать три долгих звука а. Первый относится к уже рассмотренному гласному звуку аа; другой, идущий всегда с диакритикой над ним, мы обозначили в заголовке как а и, наконец, третий, а, который мы рассмотрим среди дифтонгов (см. раздел 71).
Эта гласная также представлена следующими буквами: еу —- obey, grey, convey, prey.
ЕЕ-ее
Это звук ее в словах/eeZ, bee, tree, queen, seer, teeth, eel и т. д. Губы в позиции уверенной улыбки, сильнее, чем в предыдущих гласных, верхняя губа не прилегает к зубам, так же как и щечные мышцы убираются от верхних и нижних моляров, и нужно много тренировок, чтобы при всем этом улыбка не превратилась в гримасу. Расстояние между зубами такое, что пройдет только кончик среднего пальца. Кончик языка удерживается около нижних передних зубов и его края прижаты к верхним молярам и также частично к деснам, так что воздух проходит через плоский канал, оставшийся открытым. Мягкое нёбо высоко поднято, язычок прижат сзади к задней носовой трубке и даже может касаться стенки глотки. Гортань и подъязычная кость также подняты настолько высоко, насколько возможно при звукоизвлечении. Но ни в коем случае не применяйте силу, горло не должно быть зажато и раздуто, не важно, насколько громкий звук вы должны спеть на этой гласной. Мы сожалеем о том, что мистер Эллис в своей книге «Произношение певца» дает следующий опасный совет: «Мягко напрягите часть горла над гортанью и ощутите, какое оно твердое и разбухшее». Каждый, кто имеет хоть малейшее представление о естественном звуке, поймет, что звук ее, представленный в таком неестественном зажатии горла, вызовет неприятные ощущение у утонченного уха. Более того, жесткость и разбухание горла вредны и обязательно приведут к местным проблемам.
