Этот гласный звук также представлен следующими буквами:
а — many, any;
и — bury, buried;
ае — Michaelmas;
еа — feather, head, jealous, read;
eo —- leopard, jeopard;
ue — guess;
ai — said;
ie — friend.
Звук I как в Hint, Spirit, Split, Film, Finger, Singer и т. д. Чтобы произнести короткую i перечитайте то, что было сказано о позиции при долгой гласной ее; пусть ваши губы улыбнутся, произнося ее с очень легким и коротким выдохом, и вы поймете, что произнесли короткую i. Читатель сделает вывод, что я вижу разницу между этими двумя короткими гласными в их отношении к долгим: а и е, её - и i по долготе, а не по звучанию. Я неоднократно спорил по этому поводу со многими студентами английского языка, которые утверждали, что существует различие в звучании, но мне никак не удается опознать эту разницу, кроме как в длительности.
Эта гласная также представлена следующими буквами:
е — pretty;
о — women;
и — busy, minute, lettuce;
у — hymn, symbol, abyss, cygnet;
ее — breeches;
ei — forfeit, foreign surfeit, sovereign;
ey — monkey, valley, whiskey, galley;
oi — tortoise;
ui — build, quilt, guilt, guitar.
О как в словах Not, On, God, Doll, Extol, Oracle, Carrot, Scholar, Boston и т. д. Этот звук произносится в позиции средней между aw и о. Это значит, что нужно начать с позиции звука aw и направить губы как бы к произношению о, но оборвать на полпути, и вы легко получите позицию для звука о.
Эта гласная также представлена следующими буквами:
а — want, watch, quantity, what, squat, wasp, twaddle, wash;
ao — extraordinary;
au — cauliflower, laurel;
ach “ yacht;
eo — George.
Звук О как в Pluck, Up, Ugly, Bluff, Sun, Run, But, Fulsome и т. д. Для произнесения этого звука также стоит начать с позиции для звука aw, быстро опустить нижнюю челюсть немного вниз и резко прекратить движение, так вы получите звук о.
Эта гласная также представлена следующими буквами: о — done, wont, doth, honey, dove, love, won, son, tonnage, govern, seldom, pomegranate;
eo — dungeon;
eou — gorgeous;
io — falchion, exhibition, collection;
oe — does;
oo — blood;
ou — young, tough, grievous, couple, analogous, rough, enough;
ow — bellows, gallows;
iou — cautious, luscious.
Чтобы помочь обращаться с этими гласными звуками я прикладываю таблицы долгих и кратких гласных звуков.
| Долгие гласные |
| аа |
произносится как |
а в слове father |
| а |
ay в слове day |
| её |
ее в слове feel |
| aw |
aw в слове law |
| д |
о в слове go |
| 00 |
оо в слове tool |
| Краткие гласные |
| а |
произносится как |
а в слове bat |
| ё |
е в слове let |
| 7 |
i в слове hit |
| о |
о в слове not |
| й |
и в слове pluck |
| Примечание. Практические упражнения для долгих гласных на страницах с 183 по 187 Для кратких — на страницах с 194 по 197 |
Глава XI. Звукоизвлечение чистых гласных звуков
Начинающему певцу обычно советуют сначала обучиться нотной грамоте, а затем пойти к учителю пения. По моему мнению, это абсолютно неверно; так как чаще всего ученик привыкает неправильно извлекать звуки и впоследствии это бывает трудно исправить. Вокалист, чья единственная обязанность заключается в том, чтобы научиться читать с листа, редко является практикующим певцом и часто имеет странные представления о голосе и его использовании, иногда позволяя ученикам заниматься таким образом, что это приводит к губительным последствиям. Поэтому рекомендуется отложить обучение чтению с листа до того момента, пока ученик не овладеет своим голосом, по крайней мере до такой степени, что сможет чистым звуком пропевать гласные и все их комбинации с согласными. Но лучше всего, чтобы учитель пения объединил занятия нотной грамотой с развитием голоса. Важность и опасность того, что ученик заучит неправильное звукоизвлечение, должны помочь учителю преодолеть предрассудок, что это ниже его достоинства учить своих учеников петь чисто и в такт. Для этого достаточно лишь пяти или десяти минут па каждом уроке на начальном уровне; как только ученик научится петь ритмично и попадать в нужные интервалы, он сможет продолжить занятия самостоятельно.
Следующий важный вопрос — следует ученику начинать с вокальных или артикуляционных упражнений?
Многие преподаватели не обсуждают со своими учениками вопрос правильной, четкой артикуляции. Не так давно почти что все певцы, обученные в Америке, так плохо артикулировали пропеваемые слова, что нельзя было понять, на каком языке они поют. Как это могло произойти? Практически все учителя их были иностранцы, в основном итальянцы, среди которых английский язык был не в чести. И пение для них было в основном вокализацией. Их американские ученики не понимали итальянский, а учителя не стремились оценить или понять английский настолько, чтобы заставить их петь на этом языке. И, если вдруг они выбирали английскую песню, язык был исковерканный.
Это состояние дел усугубилось итальянцами, распространившими предрассудок, что английский язык не подходит для пения, а итальянский язык — единственный язык, на котором допускается петь. Большей чепухи сложно и представить. Это правда, что в итальянском языке нет ничего трудного для певца: много чистых гласных, а согласных очень мало и, более того, большинство из них вокальные, в то время как итальянским губам абсолютно не знакомы сложно произносимые согласные других языков, как, например, немецкого и английского. Но кто будет утверждать, что самое легкое — самое профессиональное? Легкость в изучении не приводит ученика к глубинам, и мы не найдем в итальянском языке драматического пафоса и мощи. Итальянский исполнитель создает их громкостью гласных звуков и энергичностью жестов. Английский или немецкий певец не нуждается в таких уловках: потому что их языки богаты огромным разнообразием гласных и энергичных придыхательных согласных, что придает его выступлению драматическую свежесть и силу, которые являются самой жизнью и природой.
