В результате мы встречаем немецкого еврея, турка, испанца, англичанина и янки с итальянским именем: «Синьор Такой-то» — маэстро bel canto итальянской школы пения. Такой человек с выгодой для себя наслаждается поколением американцев, которое искренне верит в то, что только итальянец может преподавать вокал. Больше сотни лет назад в этом было больше правды, но времена меняются. В течение ряда лет у нас встречаются великолепные певцы, по происхождению не итальянцы и не обученные итальянцами. Даже глупый обычай, навязанный артистам распространенным заблуждением, — брать итальянское имя для сцены, и тот благополучно исчез. Тем не менее я не хочу создать впечатление, будто в Италии нет хороших вокалистов и учителей пения. Есть несколько талантливых учителей пения в Италии, но намного лучших преподавателей можно найти за ее пределами.
Количество вокальных шарлатанов уменьшается год от года. Очевидно, что в скором времени только тот педагог не сдаст позиций, который сможет доказать способности успехом своих учеников. А не тот, кто много себя рекламирует, не тот, кто элегантнее одевается, кто превосходит всех в речах, и даже не тот, кто поет лучше всех или пишет популярные книги о пении, — нет! Наши люди становятся все просвещеннее в этом вопросе. Учитель, который умело искореняет вредные привычки, воспитывая чистые голоса, улучшает здоровье и обучает огромное количество учеников — одним словом, чья система обучения позволяет ученикам выступать с удовольствием, наслаждаться своим голосом, чья манера пения научно продумана и художественно выверена, тот может не сомневаться в блестящей карьере.
По-видимому, это ощущают и сами учителя пения. Несомненным доказательством тому служит то, что многие из них совершают, время от времени, своего рода посягательства на лучших учеников уважаемых и успешных педагогов. Недостаток принципиальности в такого рода делах поистине невероятен. Мне не следует вдаваться в подробности в печати, но, пожалуй, я могу засвидетельствовать благодарность более чем полудюжине так называемых «лучших учителей», которые сделали мне одолжение, взяв моих наиболее продвинутых учеников. Они без какой-либо подготовки представляют их публике как своих собственных первоклассных студентов. И это лучшая реклама моей методике. Я не ищу учеников других преподавателей, но, конечно же, я не откажу им в консультации, если они обратятся ко мне. Но, конечно, потребуется некоторое время перед тем, как я смогу выпустить их на сцену в концерте моих лучших учеников.
11. ВОКАЛЬНЫЕ КРИТИКИ И КРИТИЧЕСКИЕ ВОКАЛИСТЫ
В Австрии есть пословица: “Wer da baut an den Stras-sen, muss Jedermann davon reden lassen”. Она означает, что кто бы ни построил что-то на общественной дороге, он должен быть готов к тому, что люди будут судачить о его постройке. Это касается и автора данной книги. Но автор не виноват, если критик своим враждебным суждением продемонстрирует слабость умственных способностей. В методике вокального воспитания, где прогресс всецело зависит от развития определенных мышц, критик не сможет сделать верного вывода только лишь силой мысли — его высказывание заслуживает доверия, только если он испробовал систему на себе или наблюдал за теми, кто занимается по ней. Тот, кто читает книгу и сразу же пытается последовать написанным советам, конечно же, потерпит неудачу, но тем не менее он не имеет права говорить, что это бессмыслица. Развитие мышц, даже при самых удачных обстоятельствах, требует времени. В этой методике нужно честно разобраться, чтобы оценить ее достоинства.
Также я хочу объяснить свое отношение к высказываниям, описывающим действие мышц. Некоторые критики могут найти у меня ошибки. Дело в том, что моя главная цель — быть практичным и объяснять все доходчиво, чтобы ученик смог меня понять. Если бы я открыл книгу по физиологии и скопировал оттуда многочисленные иностранные технические термины и предложения, я мог бы прослыть среди невежественной публики ученым человеком, но тогда бы я не добился своей цели — обучать своих учеников и быть понятным для них.
Я также намеренно опустил все физиологические иллюстрации: ни горло, ни органы дыхания, ни резонансные полости, а также артикуляционные органы не будут проиллюстрированы гравюрами. Я оставляю это на долю специалиста. Более того, существует множество книг, доступных книг с хорошими иллюстрациями. Ученик может получить у физиологов намного больше информации, чем может дать обычный вокалист, особенно (как это обычно бывает) если он не может обращаться с ларингоскопом или должен идти к специалисту по горлу, чтобы осмотреть ученика и делать выводы по неудовлетворительному наблюдению из вторых рук. Я рекомендую «Голос, песня и речь» доктора Леннокса Брауна и Эмиля Бенке, так как не знаю лучше и основательнее книги на английском языке с точными авторскими иллюстрациями, чем эта. Другая книга по данной теме, заслуживающая рекомендации, — «Гигиена вокальных органов» сэра Морелла Маккензи. Несмотря на свое название, содержание примерно половины книги обращается к вокальной физиологии. Надо признать, доктор Маккензи в некоторых вопросах расходится с ранее упомянутыми авторами, но это не так важно. Еще много времени должно пройти, чтобы физиологи договорились между собой о таинственных действиях вокальных органов. Хочу заверить своих читателей, что они найдут ценную информацию в этих книгах.
Я, в общем-то, не очень верю в рисунки и изображения горла, гортани, грудной клетки, ребер и тому подобного. Дыхательные упражнения и позиции, в которых они должны выполняться, на практике учат методу, который намного лучше и понятнее, чем вся библиотека анатомических гравюр. Это верно особенно в отношении гортани. Годами я изучал лучшие иллюстрации и все же первые полчаса работы с ларингоскопохм дали мне лучшее представление о работе горла, чем все годы, проведенные в изучении гравюр и образцов.
ЧАСТЬ ВТОРАЯ
ТЕОРИЯ ДЫХАНИЯ
Процесс дыхания сложен. Сначала легкие человека работают как «выделительный орган: из крови через тонкий слой фильтрующей мембраны как через промокашку выходит углекислый газ. Второй этап — легкие впускают в кровь через ту же ткань кислород — великий чистильщик системы, который всасывается из свежего воздуха в легкие, в кровь и разносится по всему телу»
[1]. Нас сейчас не интересуют легкие как выделитель шлаков и очиститель крови. Мы считаем не требующим доказательств, что воздух, который мы вдыхаем, — зачаток теплоты и жизни, который при выдохе становится смертельным ядом.
Третий процесс, в котором задействованы легкие, — это обеспечение голоса воздухом, он интересует нас больше всего. Легкие для нас просто «два эластичных мешка, которые содержат сеть бесчисленных трубок и воздушных ячеек»
[2]
[3], называемых капиллярными трубками; «на самом деле в легких их миллионы, у взрослого человека одна из таких ячеек имеет диаметр от 1/70 до 1/200 дюйма»
[4]. «Мы можем сформировать представление об огромном количестве воздушных ячеек в легких исходя из того факта, что если их расположить на гладкой цельной поверхности, то они бы заняли 14 тысяч квадратных футов»
[5]. «Каждая из этих воздушных ячеек выстилается сверхэластичной тканью, которая сильно растягивается, когда легкие наполняются»
[6].
