Отдельную трудность составляет обращение за помощью. В то время как студенты с бóльшим доверием к миру знакомятся с преподавателями, одногруппниками, строят отношения, студенты, испытывающие трудности с открытостью новому опыту, в случае каких-то проблем боятся обратиться за помощью и не умеют разрешать эти ситуации.
Самые высокие показатели открытости новому у недирективного (попустительского) стиля воспитания и у авторитетного, а самые низкие — у авторитарно-попустительского и невовлеченного (более десяти пунктов разницы).
Склонность к неврозу. Этот показатель характеризует психическое здоровье. Невротические копинговые (от англ. cope — «справляться») реакции, как правило, стереотипичны (негибкие, замершие, однообразные), поэтому приводят скорее к возникновению новых проблем, нежели к разрешению старых. Чем больше склонность к неврозу, тем выше вероятность, что человек не справится с проблемной ситуацией, будет плохо себя чувствовать, впадет в депрессию.
Самый высокий уровень склонности к неврозу у авторитарно-попустительского и невовлеченного типа воспитания, самый низкий — у демократического (разница более чем на пять пунктов).
Таким образом, видно, что ребенок из авторитетной и демократичной семьи умеет договариваться и общаться, легче справляется с публичными выступлениями и своей коммуникацией с группой, добросовестен, доводит дела до конца, открыт новому опыту, легко обучается, адаптируется в новых обстоятельствах, обращается за помощью, не склонен к неврозам.
Ребенок из авторитарно-попустительской или невовлеченной семьи не умеет и не любит общаться, плохо поддерживает контакты с другими людьми, закрыт, не очень добросовестен, с большим трудом воспринимает новую информацию, не доводит дела до конца, не доверяет коллегам, более склонен к дезадаптивным реакциям.
Ребенок из попустительской и авторитарной семьи находится в зоне статистической нормы — не имеет особых преимуществ (в отличие от детей из демократичной и авторитетной семьи), но и не имеет серьезных психологических проблем.
Успеваемость
В описываемом исследовании вузы предоставляли информацию о том, насколько успешны студенты в учебе. Самый высокий уровень успеваемости характерен для недирективного (попустительского) стиля воспитания, второе место у авторитетного, неавторитарного и демократического, самый низкий уровень — у авторитарно-попустительского и невовлеченного. То есть приведенные выше тенденции находят отражение и в том, какие оценки получают дети.
Важно учитывать, что в данном случае существуют значительные гендерные различия: для юношей недирективный (попустительский) стиль воспитания оказывается совершенно неудачным, их академические успехи значительно ниже и близки к показателям авторитарно-попустительского стиля, в то время как лидируют авторитетный и демократический стили.
У девушек ситуация совершенно иная: самые успешные ученицы выросли в недирективных (попустительских) и авторитетных семьях, а в демократичных и невовлеченных — самые неуспешные.
То есть в зависимости от гендера и социальных ожиданий одни и те же семейные стратегии работают по-разному: для девушек лучше работает поддержка и система, а вот полная свобода скорее ухудшает ситуацию; для мальчиков достаточно просто теплого отношения.
Предрасположенность к психическим заболеваниям. Самые высокие значения депрессии у студентов из авторитарно-попустительских семей, самые низкие — у студентов из авторитетных (разница более чем семь пунктов: это означает, что дети из авторитарно-попустительских семей куда чаще сталкиваются с апатией, потерей мотивации и упадком сил, что отражается на успеваемости).
Невроз, как уже говорилось, чаще формируется в авторитарных, авторитарно-попустительских и невовлеченных семьях, в то время как в авторитетных и демократичных его вероятность ниже.
Предубежденность и параноидность, то есть склонность ждать негативную реакцию, трудности с преодолением стереотипов и вера в то, что ничего не получится, «все против меня», у юношей чаще формируются в авторитарных и авторитарно-попустительских семьях, у девушек — в авторитарно-попустительских и невовлеченных. Эти трудности мешают контакту с другими студентами, преподавателями и представителями администрации. В более взрослой жизни — с начальниками.
Неумение прижиться в среде, дезадаптивность (то есть низкая скорость адаптации, трудности с ориентированием во внешней ситуации) чаще развивается в авторитарно-попустительских и невовлеченных семьях. Студенты из авторитетных, недирективных и демократичных семей куда лучше адаптируются на новом месте (разница в средних показателях — 8–9 пунктов).
Вывод: дети из авторитарно-попустительских и невовлеченных семей чаще сталкиваются с депрессиями, неврозами, им чаще свойственны предубеждения и параноидальные мысли, им трудно адаптироваться, они могут использовать неработающие механизмы взаимодействия с миром, что приводит к отвержению у других людей.
Дети из демократичных и авторитетных семей демонстрируют более высокий уровень психического здоровья, не склонны к депрессиям и неврозам, легче контактируют с окружающими, хорошо адаптируются.
Дети из недирективных (попустительских) и авторитарных семей оказываются в рамках статистической нормы, их психика значительно меньше уязвима, чем у детей из авторитарно-попустительских и невовлеченных семей.
Наркотики и алкоголь
Склонность употреблять химические вещества для модерации поведения — одна из самых сложных проблем при работе со взрослыми людьми и студентами. Дело в том, что, употребляя даже легкие наркотики, такие как марихуана, со временем (например, при ухудшении ситуации на работе или в университете) человек начинает увеличивать дозы или переходит на более серьезные наркотики. То же с алкоголем. (Об этом не принято говорить, но даже студенты самых престижных вузов России употребляют огромное количество алкоголя. Преподаватели нередко смотрят на это сквозь пальцы. Ходят легенды о том, как биологи и почвоведы пьют в экспедициях, а журналисты — на сессии. Считается, что это часть студенческой жизни. К сожалению, некоторые студенты из-за проблем с алкоголем не могут сдать сессию, другие попадают в неприятные ситуации с преподавателями или полицией, третьи всю оставшуюся жизнь не могут справиться с зависимостью.)
Помимо марихуаны и алкоголя, в жизни современного студента присутствуют гашиш, курительные смеси, экспериментальные психотропные лекарства.
Конечно, далеко не все студенты употребляют или пробовали наркотики, но вопреки уверенности родителей дилером может быть кто угодно, даже очень успешные студенты с высокой успеваемостью и имеющимися научными работами. Поэтому бесполезно или как минимум недостаточно предупреждать ребенка об «опасных незнакомцах». С большой долей вероятности трава или таблетки найдутся у соседки по общежитию, лучшей подруги, сестры бойфренда. Юноши чаще распространяют наркотики и больше их употребляют, но это не значит, что девушки такого не делают. Поэтому лучшая профилактика — насыщенная и интересная жизнь, здоровая психика, поддержка, внимание со стороны близких, их готовность выслушать и поддержать в трудной ситуации.
