Именно в 1960-х — начале 1970-х психологи-исследователи начали накапливать статистические данные в области детско-родительских отношений; размышлять о том, как влияют на детей манипуляции с любовью (то, что сейчас в англоязычной литературе называется «выдачей любви»); писать о том, как важна для детей поддержка родителей (и что это вообще такое — поддерживающее поведение); отказываться от практик «оставьте его, пусть проплачется» и других «фантастических» концепций, предложенных доктором Споком, потому что появляются лонгитюдные (длительные) исследования, показывающие, что дети, которые недополучали внимания, склонны к депрессии, тревожным расстройствам и другим проблемам. Также все больше информации появляется о строении головного мозга, связи эмоций и процессов принятия решения, все больше информации о том, как работает восприятие маленького ребенка.
Именно на основании этих многочисленных исследований, в связи с направленностью на гуманизацию общества, борьбой за права человека и против войн появились революционные для своего времени концепции Дианы Баумринд (1967) и Кэтрин Льюис (1981), работавших с родительским контролем, а также Джона Боулби и Энн Эйнсворт (1973, 1981), работавших с детской привязанностью.
Диана Баумринд: контроль как форма заботы
Диана Баумринд во многом задала направление исследований детско-родительских отношений на долгие годы. Ее подход к родительскому контролю был абсолютно новым: она отказалась от идеи, что контроль — это обязательно плохо, вредно и связано с авторитарным стилем (до этого во всех работах использовалась приблизительно такая трактовка). Исследователь впервые сказала о том, что контроль может быть разным, что он дает возможность получить информацию о текущем положении дел (это важно для воспитания ребенка и создания наилучшей атмосферы) и может выступать способом, с помощью которого родитель получает информацию о ребенке и формирует родительский стиль. Предложила свою классификацию родительских стилей, заложив фундамент, использующийся по сей день. Изначально концепция Баумринд получила большое количество критических замечаний и стала основой многочисленных дискуссий и новых исследований.
Почему концепция Баумринд так важна? Потому что она посмотрела на процесс воспитания и взаимодействия родителей с детьми с совершенно новой точки зрения — формирования связей и вовлеченности, предположив, что контроль — это просто инструмент социализации и адаптации ребенка. Именно она заговорила об авторитетном родительстве, которое позволяет опекуну, с одной стороны, получать информацию о том, что происходит в жизни ребенка, и оперативно реагировать на нее, с другой — сохранять доверие и заботу.
Ученые и до Баумринд пытались определить стили воспитания, во многих работах встречаются такие определения, как «авторитарные» или «попустительские» родители, но лишь концепция Дианы Баумринд упорядочила эти стили и позволила исследователям получить некий единый биос, от которого можно было отталкиваться психологам всего мира. Именно это дало возможность многим исследователям двинуться дальше и обнаружить ряд феноменов, которые затем позволили разработать новые методы терапии, адаптации и помощи семьям в разных странах.
Баумринд говорила о том, что даже простой вопрос «Как дела?» или «Как ты себя чувствуешь?», основанный на искреннем интересе к жизни ребенка, — это тоже способ контроля, но нетравматичного. Наоборот, такой интерес вызывает большой отклик ребенка. При отсутствии навязчивости и негативных сигналов ребенок сам с удовольствием делится информацией о своей жизни и позволяет родителю в ней участвовать.
Удивительно, что никому до этого подобное не приходило в голову. Более того, в России до сих пор у большинства родителей контроль ассоциируется со слежкой, нарушением границ ребенка и авторитарной строгостью (особенно среди мужчин). Довольно часто они видят свою эффективную роль субботнего папы или ежедневного контролера, который, не создав для этого никакой атмосферы поддержки и любви, внезапно приходит с проверками и требованиями, словно он не родитель, а санстанция. Именно такие формы контроля Баумринд считала наименее эффективными и поддерживающими; большая часть исследований показывает, что они приводят к потере контакта родителя с ребенком.
Также Баумринд впервые заговорила о том, что полное отсутствие контроля — это не позитивная, а негативная характеристика, вызывающая у детей множество трудностей, в том числе сложности с обнаружением себя и формированием собственной личности (дети, чьим родителям было безразлично их существование, просто не знают, кто они, какие они, им трудно сформулировать свои цели и ценности). На данный момент безразличное отношение к детям во многих странах приравнено к жестокому обращению и является основанием для лишения родительских прав.
Что это значит? Это значит, что позиция «Чего еще этому ребенку надо? Обут, одет, игрушек целая комната!» — травмирующая. Одной из самых важных ценностей в жизни большинства детей является теплый контакт с заинтересованным взрослым, на него они готовы променять любые игрушки, потому что именно на этой основе базируются их безопасность и выживание в мире. Никакие материальные ценности, жилищные условия и даже еда не могут этого заменить.
Всего вышесказанного зачастую не понимают безразличные родители и органы опеки: ребенку лучше жить в бедном доме, но с любимой и любящей мамой, чем в самом обеспеченном интернате без нее. Именно из-за этой связи дети зачастую защищают даже самых ужасных родителей, потому что они не представляют себе жизни без них. Замена детдомов на приемные семьи хороша именно с этой точки зрения: в приемной семье есть к кому привязываться, и даже если родители неидеальны, они все равно формируют отношения с детьми (дети в таких семьях чувствуют себя лучше, даже если их занимают домашними делами или просят возиться с младшими детьми).
Помимо этого, Баумринд отделила фигуру ребенка от фигуры родителя. Она одной из первых указала, что темперамент ребенка (врожденная характеристика нервной системы, определяющая, насколько быстро или медленно человек реагирует, насколько он возбудим, тревожен, агрессивен) влияет на то, как родитель с ним обращается (это также стало основанием для множества исследований).
В итоге Диана Баумринд сформулировала четыре типа контроля: поддерживающий, ассертивный, директивный и навязчиво-директивный.
Поддерживающий контроль — это искренний интерес к ребенку. Осуществляется с помощью простых вопросов: «Как дела?», «Как ты себя чувствуешь?», «Как прошел день в школе?». Искренний интерес, сопровождающий ребенка, рассматриваемый как контроль, стал революционной идеей Баумринд, навсегда изменившей направления исследований детско-родительских отношений.
За счет поддерживающего контроля формируются доверие, взаимный интерес, возможность строить диалог с ребенком и взаимодействовать с ним на постоянной основе. Поддерживающий контроль входит во все позитивные системы воспитания и улучшает любые родительские практики.
По моему мнению, чудесно, что ребенка можно «контролировать», просто общаясь с ним, искренне интересуясь им, проводя вместе время.
